Проблема формирования свободной иноязычной речи - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №1

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №2

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №3

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №4

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №5

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №6

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №7

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №8

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №9

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №10

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №11

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №12

Проблема формирования свободной иноязычной речи, слайд №13

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Проблема формирования свободной иноязычной речи. Доклад-сообщение содержит 13 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Проблема формирования свободной иноязычной речи Выполнила: Петрова Туйаара Анатольевна РН-АО-13

Слайд 2

Описание слайда:

Статья посвящена проблемному и противоречивому лингвистическому вопросу – свободной иноязычной речи. Автоматизм навыков, отвечающих за возможность быстро обрабатывать лингвистическую информацию и память имеют особое значение в изучении иностранного языка.

Слайд 3

Описание слайда:

Цель анализ ряда факторов: лингвистических, психологических, педагогических, которые влияют на процесс формирования свободной иноязычной речи.

Слайд 4

Описание слайда:

Беглость речи Сложность правильность

Слайд 5

Описание слайда:

Термин беглость речи - «использование языка в режиме реального времени, без излишних хезитаций, умение говорить быстро, практически без запинки» Термин беглость речи - «использование языка в режиме реального времени, без излишних хезитаций, умение говорить быстро, практически без запинки»

Слайд 6

Описание слайда:

Результаты исследования и их обсуждение. 1)способность быстро находить и извлекать из памяти адекватные языковые навыки и совершать рутинные речевые действия; 2) способность бегло говорить или читать вопреки отвлекающим посторонним факторам: шуму, навязчивым мыслям; 3) способность говорить бегло, не нарушая речевую коммуникацию, несмотря на возникновение непредвиденных моментов: удивления, неожиданных слов, изменения стиля речи и т.д.

Слайд 7

Описание слайда:

Способность игнорировать незнакомые слова – отличительная особенность, которая помогает справляться с неожиданными изменениями в речи и быстро переключить внимание с одного предмета на другой. Способность игнорировать незнакомые слова – отличительная особенность, которая помогает справляться с неожиданными изменениями в речи и быстро переключить внимание с одного предмета на другой.

Слайд 8

Описание слайда:

Предположения психологов: Предположения психологов: для лучшего усвоения языка требуется создание на занятиях психологического контекста: ощущений, чувств, намерений. Благодаря ассоциациям и памяти они могут быть перенесены в реальную коммуникативную ситуацию при живом общении. Ученые пришли к выводу, что коммуникативная деятельность должна быть нацелена на регулярную, осмысленную практическую работу, ведущую к автоматизации учебных навыков и повышению уровня владения языком.

Слайд 9

Описание слайда:

Основные характерные признаки свободного владения иностранными языками: адекватное спонтанное понимание естественного речевого сообщения на слух;

Слайд 10

Описание слайда:

Приемы формирования свободной иноязычной речи у студентов

Слайд 11

Описание слайда:

Алгоритм действий над текстом: 1. разбить текст на отдельные части размером в 2-3 страницы 2. прочитать текст с начала до конца без остановок, так как остановки и повторное чтение являются вредными привычками читателя 3. вернуться к «проблемным» местам в тексте 4. справиться о значении важных слов в словаре или поразмышлять над значением трудного предложения 5. вернуться к какому-то разделу и перечитать его без остановки. При первом прочтении материала необходимо просто читать, пытаясь понять и запомнить как можно больше информации. Задача состоит в том, чтобы получить необходимую информацию, собрать все отдельные части прочитанного текста воедино.

Слайд 12

Описание слайда:

Заключение. В качестве заключения мы выделим основные принципы формирования беглой и правильной иноязычной речи студентов: поиск лучших способов для стратегии запоминания и приучения студентов к выучиванию групп нужных и часто употребляемых слов; регулярное и многократное повторение усвоенного материала; фонетические, лексические, грамматические тренировочные упражнения как часть последовательной учебной деятельности; использование различных учебно-воспитательных методических приемов, нацеленных на подражание студентами речи преподавателя; интеграция индивидуальной, фронтальной, парной, групповой работы студентов, в том числе метод “смены ролей” в диалогической работе, а также деятельность в смешанных группах.

Слайд 13

Описание слайда:

Список литературы Академик. Электронный словарь. [Электронный ресурс]: (дата обращения: 25.09.2014). Thornburry, S. F is for Fluency // Blog. 2009.− [Электронный ресурс]: (дата обращения: 01.10.2014). Brumfit, C. Communicative Methodology in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.1984. Skehan, P. Second language acquisition research and task-based instruction. In J. Willis and D. Willis (eds). Challenge and Change in Language Teaching. Oxford: Heinemann. Ellis, R. Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press. 2003. Kalat, J.W. Developing Reading Fluency in a Second Language // Introduction to Psychology, Belmont, CA: Wadsworth. 1996. De Jong, N., Perfetti, C. Fluency Training in the ESL Classroom: An Experimental Study of Fluency Development and Proceduralization// Language Learning. 2011.№ 61/2. P. 533–568. Segaliwitz, N., Lightbown, P. Psycholinguistic Approaches to SLA //Annual Review of Applied Linguistics. 1996. № Pawley, A., Syder, F.H. Two puzzles for linguistic theory: Native-like selection and native-like fluency// Language and Communication.London: Longman. 1993. Gross, S.Developing Foreign Language Fluency [Электронныйресурс]: (датаобращения: 15.08.2014) Calderón, M. Expediting Reading Comprehension for English Language Learners. [Электронный ресурс]: (дата обращения: 10.09.2014)