🗊Презентация Работа с понятиями и создание визуальных образов на занятиях в курсе истории

Работа с понятиями и создание визуальных образов на занятиях в курсе истории

Базовые способы работы с понятиями «Сравнение понятий» - выделение существенных признаков. «Аналогии» – цепочка сходных понятий. «Исключение лишнего». Определения понятий. Интерпретация понятий (в том числе и переносного смысла). Подбор понятия по иллюстрации и наоборот. Схема понятий (соотношение в системе).

Работа с понятием Понятийный ряд: опричнина, Земский Собор, патриарх, царь, бояре, Ливонская война. Вопросы: Какое понятие «лишнее»? Чем объединены понятия? Что можно сказать о каждом из терминов? Выявление понятия по данным определениям или характеристикам (выделение ключевых характеристик, составление собственного определения и т.п.). По набору характеристик определите слово, связанное с системой власти: законодательный, выборный, представительный… Ответ: Парламент. Выявление понятия по данным определениям (на их основе – выделение ключевых характеристик, составление собственного определения и т.п.). Пропущенные понятия (в текстах, предложениях, подписях, словосочетаниях, характеристиках и т.п.) Ассоциации или символы понятия (рисунок, ряд слов, антонимы и т.п.)

Мозаика понятий (понятийный паззл) Определение темы. Работа в группе по составлению списка понятий, связанных с темой (вопросом) – одинаковой для всех групп или разными для каждой. Объединение понятий группой в общую схему или образ (визуализация взаимосвязей и составление пояснения). Представление результатов работы. Экспертное обсуждение.

Метод перекрестных ассоциаций

Понятийные ряды Варианты заданий – продолжить («достроить») понятийный ряд, пояснить каждое понятие в ряду, найти объединяющую характеристику (термин, видовое или родовое отличие): Талейран – Ришелье – Распутин - … («серый кардинал», «теневая власть») А. Адашев - С. Полоцкий – Никон - М. Сперанский – С. Витте – П. Столыпин – А. Косыгин – Е. Гайдар - … (реформаторы).

Пропущенное слово «Прошлое можно сохранить, только имея _________, ибо они связаны навечно». Р. Уоррен «Вся королевская рать». Будущее. Предложите окончание фразы. Как можно сформулировать тему занятия? Какие вопросы могут быть рассмотрены? О. де Бальзак «Утраченный иллюзии»: «Какой-то голос говорил ему: «Ум – это рычаг, которым можно приподнять земной шар». Но другой голос говорил ему, что точкою для опоры ума служат ________________________________ деньги

Пропущенное понятие Униженный, Без воли, без земли, Как жалкий раб, Всегда лишен покоя, Крестьянин русский, Много сотен лет Тебя томило ... ... . Ответ. Право крепостное.

Ассоциации

Ассоциативный ряд Предлагается по каждой букве в слове подобрать существительное, прилагательное и глагол, показав их связь с данным понятием: О _______________, ________________, _____________ Б _______________, ________________, _____________ Щ _______________, ________________, ____________ И _______________, ________________, _____________ Н _______________, ________________, _____________ А _______________, ________________, _____________ Мозговой штурм. Результат – список понятий, проблемные зоны содержания, темы и вопросы для углубления знаний.

Значение понятий Гапоновщина - _____________________ Бонапартизм - _____________________ Макиавеллизм - ____________________ Нечаевщина - _____________________ Стахановцы – _____________________ Аракчеевщина – ___________________ Корниловщина – ___________________ Бироновщина – ____________________ Ежовщина – _______________________ Власовцы – _______________________

Облако слов Прием работы с понятийным аппаратом, основанный на ассоциативных рядах. Схема соотношения понятий – обоснование взаимосвязей и взаимозависимости.

Визуальный образ понятия Определяется понятие для анализа и изучения (в группе или индивидуально). Дается определение (самостоятельно, находится лучшее или синтезируется на основе имеющихся). Символ понятия. Обоснование важности (значимости) понятия.

Ценность (образ понятия)

Классификация ценностей

Методические приемы по работе с понятийным аппаратом на занятии Диктант (произносятся определения или характеристики); Составление высказывания (текста); Составление кроссворда или ответы на кроссворд; Понятия в одном ряду (выпадающие, общее); Мысленный образ понятия (ассоциации); Составление словаря и уточнение понятий; Установление связей между понятиями; Развернутая смысловая схема понятия (связь с событиями, личностями, характеристиками и т.п.); Соотнесение понятия с определением; Представление понятия без использования слов. Буквы имени – о человеке (характеристики - самооценка).

Методические приемы (продолжение) Составление словаря новых терминов. Схема (графическое видение) иерархии понятий – в виде атома, организма, системы планет, ядра, поезда с вагонами на рельсах. Кроссворд (составление, решение – на время) – вариант игры в слова через вписывание по клеткам с добавлением буквы (чем больше букв в слове, тем лучше). Создание понятийных цепочек (в разной логике выстраивания последовательности – по датам, по нарастанию и т.п.).

Понятийная грамотность Точность использования терминологии (правильный смысл, произношение, сочетание с другими понятиями, выстраивание внутренних взаимосвязей). Выстраивание терминологической иерархии («Дерево понятий»). Способность формулировать релевантные (соответствующие) определения. Адекватность выделения общих (объединяющих) понятий.