Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №1

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №2

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №3

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №4

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №5

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №6

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №7

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №8

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №9

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №10

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №11

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №12

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №13

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №14

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №15

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №16

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №17

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №18

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №19

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №20

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №21

Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики, слайд №22

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики. Доклад-сообщение содержит 22 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

«Системная подготовка к ЕГЭ на уроках математики – залог успешной сдачи экзамена»

Слайд 2

Описание слайда:

Введение

Слайд 3

Описание слайда:

Система – это, прежде всего, совокупность взаимосвязанных, взаимообуславливающих друг друга, логически вытекающих один из другого и подчиненных общим задачам видов работ. Всякая система должна удовлетворять определенным требованиям или принципам. В противном случае это не система, а случайный набор фактов, объектов, предметов или явлений. Система – это, прежде всего, совокупность взаимосвязанных, взаимообуславливающих друг друга, логически вытекающих один из другого и подчиненных общим задачам видов работ. Всякая система должна удовлетворять определенным требованиям или принципам. В противном случае это не система, а случайный набор фактов, объектов, предметов или явлений.

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Например: №1. Найти D(у), корни и промежутки знакопостоянства для функции: у= Например: №1. Найти D(у), корни и промежутки знакопостоянства для функции: у= №2. Найти производную для функции: у= №3. Провести исследование функции: у=х4-10х2+9; №4. Найти максимум и минимум функции: у=х2+2х-8 на промежутке; №5. Найти все значения параметра m, при которых функция у = mх3- ( m-1)х2+( m-1)х возрастает на всей числовой прямой.

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Дидактические требования

Слайд 13

Описание слайда:

1. Принцип доступности и систематичности. 1. Принцип доступности и систематичности. Опыт работы учителей нашей школы показывает, что эффективность достигается, если она является одним из составляющих элементов учебного процесса и для нее предусматривается специальное время на уроках, если она проводится планомерно и систематически, а не случайно и эпизодически. Только при этом условии вырабатывается устойчивое умение и навыки, и наращиваются темпы в выполнении заданий.

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

2. Принцип постепенности в нарастании трудностей. 2. Принцип постепенности в нарастании трудностей. На первых порах работа на уроке носит характер подражания. Работе учащихся предшествует наглядный показ приемов работы учителя, сопровождаемый четкими объяснениями, записями на доске. Эта работа не развивает самостоятельности в подлинном смысле слова, но имеет большое значение для формирования более сложных навыков и умений, благодаря которым учащиеся оказываются способными разрабатывать и применять свои методы решения задач различного характера.

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

3. Принцип дифференциального подхода к учащимся. 3. Принцип дифференциального подхода к учащимся. Наблюдая за ходом работы класса в целом и отдельных учащихся, учитель должен вовремя переключать успешно справившихся с заданиями на выполнение более сложных. Некоторым учащимся количество тренировочных упражнений можно свести до минимума. Другим дать значительно больше работы в различных вариациях, чтобы они усвоили новый материал и научились самостоятельно применять его. Перевод такой группы учащихся на выполнение более сложных заданий должен быть своевременен. Здесь вредна как излишняя торопливость, так и чрезмерно продолжительное «топтание на месте», не продвигающее учащихся вперед в познании нового, в овладении умениями и навыками.

Слайд 18

Описание слайда:

Слайд 19

Описание слайда:

4. Принципы творческой активности. 4. Принципы творческой активности. Творческую фазу человека нельзя вызвать по желанию. Интерес к творчеству достигается новизной выдвигаемых задач, необычностью их содержания, раскрытия перед учащимися практического значения предлагаемого задания. Я прибегаю к приемам, организующим проблемную ситуацию. Это может достигаться разнообразием в формулировках задач, использованием упражнений с обратными действиями, решением их различными методами. Учащиеся всегда проявляют большой интерес к работам, в процессе выполнения которых они исследуют, открывают для себя что-то новое.