Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №1

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №2

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №3

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №4

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №5

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №6

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №7

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №8

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №9

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №10

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №11

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №12

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №13

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №14

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №15

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №16

Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения, слайд №17

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения. Доклад-сообщение содержит 17 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

“ Текстовые задачи. Как можно обойтись без уравнения ” Кармокова Марина Исмаиловна МКОУ СОШ № 2 г.п.Нарткала 2014 г.

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Введение Текстовые задачи являются одним из самых трудных разделов школьного курса математики, т.к. их решение связано с умением проводить сложные, разветвленные логические построения. Изучение многих физических процессов и геометрических закономерностей часто приводит к решению текстовых задач. Такие задачи часто встречается в ЕГЭ, которые решаются не стандартными методами. Изучая задания ЕГЭ по математике за курс средней общеобразовательной школы было выявлено, что в раздел уровня В включены задачи связанные с этой проблемой. В школе, это один из наиболее трудных разделов школьного курса математики рассматриваются коротко и на элективных курсах. Актуальность: Решение текстовых задач традиционно - это из самых трудных тем конкурсной элементарной математики. Перед нами стоит проблема –удачно сдать ЕГЭ, а умение решать задачи дает шанс сдать экзамен удачно.

Слайд 4

Описание слайда:

Цель: Научиться решать задачи , связанные с движением, с процентным содержанием, с производительностью . Обобщить знания и умения по данной теме. Формирование интереса к математике через изучения новых “трудных” глав математики. Сформировать творческое логическое мышление и математической культуры школьников, познакомить с основными приемами решения подобных задач.

Слайд 5

Описание слайда:

Задачи Найти и изучить литературу по теме исследование. Исследовать методы решения задач связанные с движением, с процентным содержанием, с производительностью . Метод: Вариант решения текстовых задач. Объект исследования: Задачи и ЕГЭ. Предмет исследования: Задачи связанные с движением, с процентным содержанием, и производительностью. Рекомендации: Данную тему можно использовать при подготовке к ЕГЭ.

Слайд 6

Описание слайда:

Задача 1 ( I- способ) От пристани А одновременно отправились вниз по течению катер и плот. Катер спустился вниз по течению на 96 км. Затем повернул обратно и вернулся в А через 14 ч. Найти скорость катера в стоячей воде и скорость течения, если известно, что катер встретил плот на обратном пути на расстоянии 24 км от А. Для решения этой задачи введем обозначения: Пусть скорость катера в стоячей воде – х км/ч Скорость течения- у км/ч. Тогда скорость по течению (х+у) км/ч, а против течения (х-у) км/ч.

Слайд 7

Описание слайда:

Составим уравнения

Слайд 8

Описание слайда:

Как можно обойтись без уравнений «Текстовые задачи» – это задачи для решения которых достаточно знаний и умений, которыми располагает человек, окончивший начальную школу. Существует целый ряд задач, в том числе и встречающиеся на ЕГЭ, которые гораздо удобнее решать «арифметически», чем «алгебраически». Сталкиваясь с подобного рода ситуацией, старшеклассник может просто растеряться, поскольку он привык иметь дело с задачами, при решении которых надо вводить неизвестные и составлять уравнения.

Слайд 10

Описание слайда:

Задача 1 (II- способ ) Решим арифметически: Если катер удаляется от плота или приближается к нему, то его скорость относительно плота равна скорости катера в стоячей воде, меняется лишь направление этой скорости. Следовательно, катер удаляется от плота за то же время, что и приближается к нему, т.е. путь в 96 км от А до В пройден за то же время, что и 72 км от В до встречи с плотом. Значит, скорости катера по течению и против относятся как 96:72=4:3. Время на путь от А до В и обратно равно 14 ч. Это время надо разделить на части пропорционально 3:4, чтобы узнать время туда и обратно. Имеем: от А до В катер шел 6ч, обратно-8ч. Скорость по течению равна 96:6=16км/ч, против -12км/ч. Скорость течения равна 0,5(16-12)=2км/. Скорость катера в стоячей воде равна 14 км/ч. Ответ: 2км/ч, 14км/ч.

Слайд 11

Описание слайда:

Задача 2 Имеется два слитка золота массой 300г и 400г с различным процентным содержанием золота. Каждый слиток следует разделить на две части таким образом, чтобы из получившихся четырех кусков можно было изготовить два слитка массой 200г и 500г с равным процентным содержанием золото. На какие части следует разделить каждый слиток? Решение: Эту задачу, безусловно, можно решить введя соответствующие неизвестные и составив уравнение или систему уравнений. Но лучше поступить следующим образом.

Слайд 12

Описание слайда:

Далее: Очевидно, что в новых слитках 200г и 500г-процентное содержание золота должно быть таким же, как и в 700-граммовом слитке, получившемся бы при сплавлении вместе исходных слитков. Следовательно, и отношение, в которых, должно быть равно 3:4. Имеем обычную задачу: разделить заданную величину на части, пропорциональные данным числам. Таким образом, 200-граммовый слиток должен содержать (3/7)×200 =600/7г первого исходного слитка и (4/7)×200=800/7г второго. Аналогично находим част, из которых должен состоять 500-граммовый слиток.

Слайд 13

Описание слайда:

Ответ: Слиток массой 300г следует разделить на части 600/7г и 1500/7г, слиток массой 400г- на части 800/7и и 2000/7г. Очевидно, метод решения этой задачи проходит при любом числе исходных и конечных слитков.

Слайд 14

Описание слайда:

Задача 3 В порту для загрузки танкеров имеется три трубопровода. По первому из них закачивается в час 300т нефти, по второму -400т, по третьему -500т. Нужно загрузить два танкера. Если загрузку производить первыми двумя трубопроводами , подключив к одному из танкеров первый трубопровод, а к другому танкеру- второй трубопровод, то загрузка обоих танкеров при наиболее быстром из двух возможных способов подключения займет12ч.При этом какой-то из танкеров, может быть, окажется заполненным раньше, и тогда подключенный к нему трубопровод отключается и в дальнейшей загрузке не используется. Если бы вместимость меньшего по объему танкера была вдвое больше, чем на самом деле, и загрузка производилась бы вторым и третьим трубопроводами, то при быстрейшем способе подключения загрузка заняла бы 14ч. Определить, сколько тонн нефти вмещает каждый из танкеров.

Слайд 15

Описание слайда:

Решение Очевидно, что более производительный трубопровод следует подключить к танкеру с большей вместимостью. Поскольку один из двух танкеров был заполнен ровно за 12ч, то либо меньший вмещает 12×300=3600т нефти, либо больший- 12×400=4800т. Первый случай невозможен, т.к. при удвоении вместимости меньшего танкера получим танкер, вмещающий 7200т, для заполнения которого даже третьим трубопроводом требуется более 14ч. Следовательно, больший танкер вмещает 4800т и заполняется вторым и тем более третьим трубопроводами быстрее, чем за 14ч. Значит, меньший танкер вмещает 0,5(14×500)=3500т. Ответ: 3500т и 4800т. Как видим, решение этой задачи, взятой из ЕГЭ, короче, чем условие.