🗊Презентация Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта «Математический праздник для младших друзей»

Аттестационная работа

Краткая характеристика жанра работы Методическая разработка проектной работы для учащихся 10 классов. Финалом этой работы предполагается математический праздник для учащихся 5 классов Работу можно организовать также с учащимися 9 или 11 класса. Организованное ими мероприятие может быть не только математическим, а младшие классы могут быть не только 5-е, но, например, 6-е или 4-е

Краткая характеристика образовательного учреждения Наша гимназия как образовательное учреждение – одна из старейших в городе – была основана в 1917 году Реализуемые уровни образования: начальное общее, основное общее и среднее общее образование Особое внимание гимназия уделяет обучению языкам, но это не мешает старшеклассникам изучать на повышенном уровне также и другие предметы, в том числе – естественно-математические Гимназия трижды получала гранты Президента России в рамках приоритетного национального проекта "Образование", а в 2013, 2014, 2015 году  вошла в топ 500 лучших образовательных учреждений России по версии Московского центра непрерывного математического образования В 2016 году гимназию окончили 897 учащихся, которых обучали примерно 70 педагогов

Цель работы: Создание условий для самореализации учащихся 10 класса и формирования у 5-классников чувства включённости в общегимназическую среду (как максимум), а также - мотивации к изучению математики (как минимум) через организацию совместных мероприятий, в частности, через подготовку и проведение математического праздника для параллели 5 классов силами старшеклассников

Задачи работы: Создать в 10 классе смотивированную на взаимодействие с 5-классниками группу Помочь 10-классникам в разработке проекта математического праздника Организовать предварительную работу 10-классников с 5-классниками: посещение уроков 5-классников изучение отношения к математике проведение занятия в 5 классе Помочь 10-классникам во взаимодействии с родителями 5-классников и учителями

Формы работы Работа над проектом осуществляется во внеурочное время. Учитель «забрасывает» старшеклассникам мысль о возможности помочь в развитии интереса к математике у 5-классников, например, через организацию для них математического мероприятия. Группа вырабатывает первоначальную идею мероприятия, распределяет роли (поиск материала, написание сценария, оформление мероприятия и прочее) Учитель в роли тьютора осуществляет консультирование по педагогическим нюансам работы с младшими, по организации дополнительных мероприятий с ними; по корректировке сценария; по организационным вопросам Анализ промежуточных результатов и дальнейшие действия обсуждаются группой вне уроков (лучше – за чаем)

Актуальность «Чем раньше учащиеся осознают школу как второй дом, как место, где им интересно и где ими интересуются, тем больше шансов на их высокую отдачу, а значит, высокие успехи в учебе и широкое развитие личности. Существует много способов включения младших ребят в общую среду - общегимназические праздники, коллективное и индивидуальное общение с учителями - носителями традиций гимназии, раннее подключение способных учащихся к проектной работе и т.д. Но один из самых интересных - и, к сожалению, часто нереализуемых в полной мере - взаимодействие со старшим звеном» (это я процитировала свою 10-классницу, участницу проекта). От себя добавлю: чтобы развить, а у некоторых пробудить интерес к математике, учителю гуманитарной гимназии приходится придумывать в том числе и нестандартные ходы. Проектная работа для этого очень подходит

Планирование (этапы проекта) Постановка проблемы, расстановка акцентов актуальности, выбор цели (в какой форме можем взаимодействовать с 5-классниками, что в итоге хотим им предъявить?) Планирование подготовительной работы: формы выявления степени интереса 5-классников к математике; определение формы математического праздника; обсуждение сюжета, в который будут внедряться математические задачи (например, «Алиса в стране чудес»); распределение сфер ответственности в группе Анализ проведенного анкетирования детей и родителей; обсуждение посещённых уроков математики в 5-х классах, соответствия найденных для праздника задач уровню 5 класса; доработка сценария

Планирование (этапы проекта) Подготовка и проведение 10-классниками занятия математического кружка, а затем - урока математики для 5 класса. Анализ: что получилось? Что дала возможность побывать в роли учителя 5 класса? Начало репетиций математического праздника Промежуточные результаты и коррекция хода подготовки заключительного мероприятия: уточнение реквизита, костюмов, сценографии, привлечение одноклассников в качестве актёров или членов жюри, возможность наградить проявивших себя на математическом празднике 5-классников Математический праздник для 5-классников Рефлексия: что получилось – что не совсем? Можно ли использовать идею для 4-классников? Подключить к работе с ними 9 классы? Что дала работа в проекте лично каждому члену группы 10-классников? Оформление результатов проекта (фото и видео отчет)

Методы диагностики образовательного результата проекта Отзывы детей, учителей, старшеклассников – участников финального праздника Самооценка выполненного Фиксация взаимодействия членов группы, работавшей над проектом Анализ результатов, планирование продолжения работы с учетом зафиксированных недочётов и ошибок

Перспективы развития проектной деятельности в профессиональной деятельности автора Планирую продолжить объединять разновозрастных учеников на почве интереса к математике и друг к другу посредством организации проектной деятельности