🗊Презентация Аттестационная работа. Программа формирования универсальных учебных действий по математике в СПО

Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» _______Белозеровой Галины Валентиновны . Фамилия, имя, отчество ГАПОУ СО «Белоярский многопрофильный техникум» Белоярский район Свердловской области Образовательное учреждение, район

Цель программы изучение УУД и особенностей их реализации на уроках математики в СПО. Задачи программы: изучить психолого-педагогические и теоретико-методологические основы формирования универ-сальных учебных действий; определить характеристики личностных, регуля-тивных, познавательных, коммуникативных, уни-версальных учебных действий; выявить особенности формирования универсальных учебных действий средствами урока математики.

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные УУД отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем.

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Особенности формирования УУД в обучении математике При обучении математике у учащихся развиваются такие свойства интеллекта, как: - математическая интуиция; - логическое мышление; - пространственное мышление; - техническое мышление, способность к конструктивно-математической деятельности; - комбинаторный стиль мышления; - алгоритмическое мышление; - владение символическим языком математики; - общие математические способности.

Рекомендации по развитию УУД на уроках математики Средства реализации системно-деятельностного подхода в обучении математике: - проблемное обучение; - поисково-исследовательская технология обучения; - модульная технология; - коллективная система обучения. - ИКТ и т.д.

Приемы заданий по математике развивающих УУД

Планируемые результаты реализации программы формирования УУД

Процесс формирования исследовательских навыков на уроках математики

Литература 1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008. — 40 с. 2. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ Под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — М.: Просвещение, 2008. — 41 с. 3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Система заданий / Под ред. А. Г. Асмолова, О. А. Карабановой. — М.: Просвещение, 2010. — 160 с. 4. Проектная деятельность в основной и старшей школе / Под ред. А. Б. Воронцова. — М.: Просвещение, 2008. — 192 с. 5. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. — М.: Просвещение, 2007 — 112 с. 6. Заика Е. В. Как научиться учиться легко: Методические рекомендации по психогигиене и развитию познавательных процессов. — Харьков: ХГУ, 1990. — 52 с. 7. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Как учить школьников работать с учебником. — М.: Знание, 1987. — 144 с.