🗊Презентация Игры

ИГРЫ

Игра №1 WORD SCRAMBLES (ПЕРЕПУТАННЫЕ СЛОВА)

Уровень: любой Оптимальный размер группы: без ограничений Цель: Увеличить словарный запас и улучшить орфографию. Необходимый материал: Список слов с переставлен­ными буквами, карандаш и бумага, проектор или доска. Описание: Ученикам дается список перепутанных слов на доске, проекторе или на бумаге и их просят расшифровать их. Пер­вый, кто справится со всеми словами, — побеждает. Слова долж­ны быть знакомыми. Например: Уровень: любой Оптимальный размер группы: без ограничений Цель: Увеличить словарный запас и улучшить орфографию. Необходимый материал: Список слов с переставлен­ными буквами, карандаш и бумага, проектор или доска. Описание: Ученикам дается список перепутанных слов на доске, проекторе или на бумаге и их просят расшифровать их. Пер­вый, кто справится со всеми словами, — побеждает. Слова долж­ны быть знакомыми. Например:

ИГРА №2 HIDDEN SENTENCE (СКРЫТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ)

Уровень: любой Оптимальный размер группы: без ограничений Цель: Заставить учеников внимательнее относиться к синтак­сису и орфографии. Необходимый материал: Проектор, доска или копии ниже приведенной сетки на бумаге. Описание: В зависимости от способностей учеников выбери­те сетку 3 на 3, 4 на 4, 5 на 5 и так далее клеток, в ячейки впишите буквы известного вам предложения. Двигаться по клеткам можно в любом направлении, кроме диагонали. В предложении должно быть ровно столько же букв, сколько свободных ячеек в сетке, то есть 9 (если сетка 3x3), 16 (4x4), 25 (5x5), 36 (6x6) и так далее. Каждую вписанную букву можно использовать только один раз. Примеры: Уровень: любой Оптимальный размер группы: без ограничений Цель: Заставить учеников внимательнее относиться к синтак­сису и орфографии. Необходимый материал: Проектор, доска или копии ниже приведенной сетки на бумаге. Описание: В зависимости от способностей учеников выбери­те сетку 3 на 3, 4 на 4, 5 на 5 и так далее клеток, в ячейки впишите буквы известного вам предложения. Двигаться по клеткам можно в любом направлении, кроме диагонали. В предложении должно быть ровно столько же букв, сколько свободных ячеек в сетке, то есть 9 (если сетка 3x3), 16 (4x4), 25 (5x5), 36 (6x6) и так далее. Каждую вписанную букву можно использовать только один раз. Примеры:

Сетка Зх3 Всего 9 букв. Идите по стрелкам. Sue took it. (1 рис.) Сетка 5x5 Всего 25 букв Идите по стрелкам We ate popcorn during the show.(2 рис.)

Пусть весь класс принимает участие в поиске скрытого пред­ложения. Когда половина класса нашла решения, покажите его сами остальным или предложите показать ученику, уже нашедшему ответ. Затем задайте задачу потруднее. Когда большая часть класса справится с заданием, пусть какой-нибудь ученик пока­жет решение на доске. Теперь можно поручить учащимся со­ставить свое собственное скрытое предложение и предложить со­седям разгадать его. Советы: Перед началом этой игры рекомендуем потрениро­ваться. Начинать лучше всего с предложения, в котором нет про­пусков между словами. Пусть класс разобьет его на слова. Напри­мер: HEWILLNEVERFORG ETHER. Затем дайте предложение, в котором слова переставлены, пусть ученики поставят их в нуж­ном порядке.       WILL HER НЕ FORGET NEVER А в следующем предложении буквы в словах переставлены, а слова стоят не на месте.       VENRE ERH LIWL FOTGER Теперь можно играть в скрытое предложение. Начните с сет­ки 3x3, затем 4x4. Для облегчения задачи нужно обвести первую букву предло­жения. Если предложение трудное и длинное, стоит обвести пер­вые буквы всех слов в нем. Легче всего придумать скрытое предложение, если записать предложение с учетом уровня учеников, например: Нe will never forget her, а затем добавить или убрать буквы так, чтобы в нем было 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100 букв. Так в примере, в котором 20 букв, можно убрать 4 буквы или приба­вить 5. То есть можно получить НЕ NEVER FORGOT HER, в ко­тором 16 букв, или НЕ WILL NEVER FORGET HER SMILE, в котором 25 букв. Пусть весь класс принимает участие в поиске скрытого пред­ложения. Когда половина класса нашла решения, покажите его сами остальным или предложите показать ученику, уже нашедшему ответ. Затем задайте задачу потруднее. Когда большая часть класса справится с заданием, пусть какой-нибудь ученик пока­жет решение на доске. Теперь можно поручить учащимся со­ставить свое собственное скрытое предложение и предложить со­седям разгадать его. Советы: Перед началом этой игры рекомендуем потрениро­ваться. Начинать лучше всего с предложения, в котором нет про­пусков между словами. Пусть класс разобьет его на слова. Напри­мер: HEWILLNEVERFORG ETHER. Затем дайте предложение, в котором слова переставлены, пусть ученики поставят их в нуж­ном порядке.       WILL HER НЕ FORGET NEVER А в следующем предложении буквы в словах переставлены, а слова стоят не на месте.       VENRE ERH LIWL FOTGER Теперь можно играть в скрытое предложение. Начните с сет­ки 3x3, затем 4x4. Для облегчения задачи нужно обвести первую букву предло­жения. Если предложение трудное и длинное, стоит обвести пер­вые буквы всех слов в нем. Легче всего придумать скрытое предложение, если записать предложение с учетом уровня учеников, например: Нe will never forget her, а затем добавить или убрать буквы так, чтобы в нем было 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100 букв. Так в примере, в котором 20 букв, можно убрать 4 буквы или приба­вить 5. То есть можно получить НЕ NEVER FORGOT HER, в ко­тором 16 букв, или НЕ WILL NEVER FORGET HER SMILE, в котором 25 букв.

ИГРА №3 TRIPLE DEFINITIONS (ТРОЙНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ)

Уровень: любой Оптимальный размер группы: без ограничений Цель: Улучшить навык аудирования и способность учеников узнавать слова пассивного словаря. Необходимый материал: Бумага и карандаш у каждо­го. Список из 30 или более слов на доске или на проекторе. Описание: Каждый ученик рисует сетку для игры в кре­стики-нолики и выбирает 9 слов из числа написанных на дос­ке. Он вписывает эти 9 слов в свои девять ячеек на бумаге. На­пример, можно выбрать следующие слова и вписать их в таком порядке Уровень: любой Оптимальный размер группы: без ограничений Цель: Улучшить навык аудирования и способность учеников узнавать слова пассивного словаря. Необходимый материал: Бумага и карандаш у каждо­го. Список из 30 или более слов на доске или на проекторе. Описание: Каждый ученик рисует сетку для игры в кре­стики-нолики и выбирает 9 слов из числа написанных на дос­ке. Он вписывает эти 9 слов в свои девять ячеек на бумаге. На­пример, можно выбрать следующие слова и вписать их в таком порядке

Учитель в произвольном порядке берет слова из числа напи­санных, и, не называя, дает им определение. Например: "It's the opposite of 'big'." "What you do when someone tells a funny story." "What you use to cut meat." "How you feel when you haven't eaten in a long time." Когда слово в сетке ученика совпадает с определением, дан­ным учителем, ученик перечеркивает это слово. Первый, кто пе­речеркнет три слова подряд (по вертикали, горизонтали или диа­гонали) — победил. Тогда можно повторить игру с самого начала с новой сеткой и новыми словами. Варианты: В эту игру можно играть и с числами. Учитель говорит: "The answer is 20 plus 17." Также вместо цифрового написания можно использовать словесное написание чисел. Советы: Предупредите учащихся, что произносите опре­деление только один раз. Тогда они начинают слушать внима­тельнее. Чтобы точно знать, что победитель действительно победил, попросите его прочитать вслух три слова, которые принесли ему победу. Учитель в произвольном порядке берет слова из числа напи­санных, и, не называя, дает им определение. Например: "It's the opposite of 'big'." "What you do when someone tells a funny story." "What you use to cut meat." "How you feel when you haven't eaten in a long time." Когда слово в сетке ученика совпадает с определением, дан­ным учителем, ученик перечеркивает это слово. Первый, кто пе­речеркнет три слова подряд (по вертикали, горизонтали или диа­гонали) — победил. Тогда можно повторить игру с самого начала с новой сеткой и новыми словами. Варианты: В эту игру можно играть и с числами. Учитель говорит: "The answer is 20 plus 17." Также вместо цифрового написания можно использовать словесное написание чисел. Советы: Предупредите учащихся, что произносите опре­деление только один раз. Тогда они начинают слушать внима­тельнее. Чтобы точно знать, что победитель действительно победил, попросите его прочитать вслух три слова, которые принесли ему победу.