🗊Презентация Мастер-класс для педагогов_ «Развитие речи детей раннего возраста посредством пальчиковых игр»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» №6 «Солнышко» Мастер-класс для педагогов: «Развитие речи детей раннего возраста посредством пальчиковых игр» Воспитатель: Крылова Т. Л. г. Семенов 2021 г.

Цель: познакомить педагогов с пальчиковыми играми, и их влиянием на развитие речи детей раннего возраста. Задачи: 1. Повысить компетентность педагогов ДОУ города в использовании пальчиковых игр в работе с детьми. 2. Апробировать с педагогами несколько пальчиковых игр по развитию мелкой моторики.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием пальчиковой гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребенок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной.

В.А.Сухомлинский сказал: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». «Рука – это инструмент всех инструментов» — заключал Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», — писал Кант. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – я пойму! »

Рекомендации по выполнению пальчиковой гимнастики • Во время пальчиковых игр следует садиться друг против друга, так, чтобы лица взрослого и ребенка были на одной высоте и оба хорошо видели друг друга. • Все пальчиковые игры проводятся тремя способами: 1) взрослый сам выполняет движения – ребенок смотрит; 2) взрослый выполняет движения руками ребенка; 3) ребенок выполняет движения своими руками. • При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки. • Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость. • Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, чётко, без лишних слов. При необходимости отдельным детям оказывается помощь. • Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяют их новыми.

«Пальчик-зайчик» Ловко с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик.

«Ладушки – ладушки» Ладушки – ладушки! Пекла бабка оладушки. Маслом поливала, Детушкам давала. Хороши оладушки У нашей милой бабушки!

«Сорока – сорока» Сорока – сорока Кашу варила Деток кормила Этому дала, Этому дала, Этому дала Этому дала, Этому дала.

«Семья» Этот пальчик – бабушка Этот пальчик – дедушка Этот пальчик – папочка Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья!

«Ладошки» Ладошки вверх Ладошки вниз, Ладошки на бочок – И сжали в кулачок. «Пальчики» Раз – два – три – четыре – пять – Вышли пальчики гулять. Раз – два – три – четыре – пять – В домик спрятались опять.

«Здравствуй, солнце золотое!» Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю – Всех я вас приветствую!

«Мы капусту рубим» Мы капусту рубим, рубим! (2 раза) Мы капусту режем, режем! (2 раза) Мы капусту солим, солим! (2 раза) Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) Мы морковку трем, трем!

«Печем пироги» Тесто мнем, мнем, мнем! Тесто жмем, жмем, жмем! Пироги мы испечем!

Прилетели птички- Воробьи, синички. Зерна ели, Песни пели. Крыльями махали, Весело скакали. «Прилетели птички»

Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. В. Сухомлинский

Спасибо за внимание!