🗊Презентация Место данного урока в общей системе уроков по математике: Многочлены

Место данного урока в общей системе уроков по математике: тема данного урока входит в главу «Многочлены» и является последней в этой главе, изучается в 3 четверти.

Цели урока: 1. Обобщить и закрепить знания, умения в операциях с многочленами. 2. Развивать умение рассуждать и доказывать. 3. Воспитывать взаимопонимание и ответственность.

Тип урока: обобщение и закрепление пройденного материала. Форма организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная работа, работа в парах, самостоятельная работа. Материально-техническое оснащение урока: компьютер, презентации в Power Point, карточки для устной работы, индивидуальные карты для анализа усвоения учебного материала по данной теме.

План урока

Ход урока 1. Организационный момент Личная карта учащегося

2. Проверка домашнего задания 1) 5х +5у = 5(х + у); 2) 18а2в3 – 9в4 = 9в3(2а2 – в); 3) 9х + ау + 9у + ах = 9(х +у) + +а(у+х) = (х + у)(9 + а); 4) ах – у + х – ау = а(х –у) + (х – у) = =(х – у)(а + 1); 5) р2с + р + рс2 + с + 2рс + 2 = =р(рс + 1) + с(рс + 1) + 2( рс + 1) = (р + с + 2)(рс + 1).

3. Устная работа в парах №1 а) Что называется тождеством? (равенство, верное при любых значениях переменных) б) Как называется свойство умножения, которое используется при умножении одночлена на многочлен? (распределительное) ____________________________________________________________ №2 а) Назовите способы разложения многочлена на множители (вынесение общего множителя за скобки, способ группировки) б) Что называется многочленом? (многочлен – это сумма одночленов) ______________________________________________________________ №3 а) Что называется одночленом? (одночлен – это произведение чисел, переменных и их степеней) б) Какие слагаемые называют подобными? ( подобными называются члены, которые имеют одну и ту же буквенную часть)

№4 а) Как умножить многочлен на многочлен? (чтобы умножить многочлен на многочлен, нужно каждый член одного многочлена умножить на каждый член другого многочлена и полученные результаты сложить) б) Что значит доказать тождество? ( для доказательства тождества преобразуют его левую часть в правую или наоборот; показывают, что обе части равны; доказывают что разность частей равна нулю) ______________________________________________________ №5 а) Что значит вынести общий множитель за скобки? (среди модулей коэффициентов одночленов берут их наибольший делитель, а переменные, выносимые за скобки, берут с наименьшим показателем) б) Как умножить многочлен на одночлен? (чтобы умножить одночлен на многочлен, нужно умножить этот одночлен на каждый член многочлена и полученные произведения сложить)

_________________________________________________________ _________________________________________________________ №6 а) Что значит представить многочлен в стандартном виде? ( каждый член многочлена является одночленом стандартного вида и этот многочлен не содержит подобных слагаемых) б) Как возвести одночлен в степень? (правило возведения степени в степень) _________________________________________________________ №7 а) Что называется степенью многочлена? (степенью многочлена называют наибольшую из степеней входящих в него одночленов) б) Что называется степенью одночлена? (сумма показателей степеней всех переменных)

4. Математический диктант ( в скобках задания 2 варианта) 1) Разложите на множители двучлен: 3х + ху ( 2а – ав). 2) Разложите на множители: 3с - 3р ( 5х + 5у). 3) Вынесите за скобки общий множитель: mpn – mn2 ( s2d + sdk). 4) Какой числовой множитель можно вынести за скобки: ав2 – а3в5 ( х4у6 + х2у) ? 5) Представьте многочлен в виде произведения: с2 + ср – са + с ( х2 – ху + хс – х).

5. Самостоятельная работа 1 вариант 2 вариант Докажите тождество: 1) с(у – 2) + 2(у + с) = 1) а( в – 5) + 5( в + а) = с(у + 2); а(в + 5); 2) х(1 – х) + х(х2 – 1) = 2) у(2 – у) + у(у2 – 2) = х2(х – 1); у2(у – 2); 3) (р – 4)(р + 7) = р2 + 3р – 28; 3) (к + 2)(к – 3) = к2 – к – 6; 4) (а – 1)(а – 2)(а – 3) = 4) (с – 2)(с – 3)(с – 4) = а3 – 6а2 + 11а – 6. с3 – 9с2 +20с – 18.

6. Итог урока Выставление итоговых отметок. Вопросы учащимся: что было наиболее трудным на этом уроке и как они справились с трудностями; что они считают наиболее полезным для успешной их работы. Домашнее задание: проанализировать свою работу на уроке; выявить «пробелы» по изученной теме и постараться восполнить их.