🗊Презентация Методы исследований в организациях

Методы исследований в организациях Научно-исследовательский семинар

Особенности, структура и методы научного познания Часть 1

Типы познания социальной действительности Повседневное (обыденное) знание Научное знание

Особенности повседневного знания а) нормативные системы как внутренний механизм существования социальных традиций. б) наследуемое знание, которое дается как типичное и разделяемое с другими людьми. в) социальное распределение: разные люди или типы людей обладают запасом знания в разных объемах и содержании.

Научное знание Основным отличием научного знания считается преобладание рациональности. Существенным признаком научной рациональности считается наличие особого метода познавательной деятельности как строго определенного и необходимого в исследовании.

Виды научного знания философское знание опытно-рационалистическое знание

Виды научного знания Философское

Базовые научные принципы

Требования доказательности

Методология научного познания философское учение о системе апробированных принципов, норм и методов научно-познавательной деятельности, а формах, структуре и функциях научного знания.

Компоненты научной деятельности Субъект научной деятельности Объект научной деятельности Средства научной деятельности

Метод познания это искусственная, не существующая в природе система правил и операций, которые обусловлены объективными свойствами познавательной системы «субъект – объект». это система регулятивных принципов и правил познавательной, практической или теоретической деятельности, выработанных субъектом на основе изучаемого объекта.

Эмпирический и теоретический уровни научного знания Эмпирический и теоретический уровни различаются по способам и методам деятельности по характеру и формам знания

Методы и формы познания теоретического уровня: методы и формы познания, с помощью которых создается и исследуется идеализированный объект, представляющий базовые, определяющие отношения и свойства как бы в «чистом» виде. методы построения и оправдания теоретического знания, которое дано в форме гипотезы, приобретающей в результате статус теории.

Методы построения и исследования идеализированного объекта

Методы построения и оправдания теоретического знания

Методы и формы познания эмпирического уровня: методы вычленения и исследования эмпирического объекта методы обработки и систематизации полученного эмпирического знания, а также соответствующие им формы этого знания.

Методы вычленения и исследования эмпирического объекта

Методы обработки и систематизации знаний

Признаки научного исследования: целенаправленный процесс; поиск нового; объективность и доказательность; целостность и систематичность

Программа исследования Часть 2

Программа исследования это изложение его теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для их проверки

Функции программы:   1. научно-познавательная:   а) методологическая   б) методическая 2. организационная

Общие требования к программе Первое требование — необходимость программы. Второе требование — эксплицитность программы Третье требование — логическая последовательность всех элементов программы Четвертое требование — гибкость программы.

Методологический раздел программы: (Теоретико-гипотетическая часть) 1. Формулировка проблемы 2. Определение объекта и предмета исследования. 3. Определение цели и постановка задач исследования. 4. Предварительный системный анализ объекта ис­следования. 5. Развертывание рабочих гипотез. 6. Операционализация основных понятий.

Процедурный раздел программы: (Методическая часть) 1.Принципиальный (стратегический) план исследования. 2. Обоснование системы выборки единиц наблюдения. 3 . Набросок основных процедур сбора и анализа ис­ходных данных.

ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ Для концептуального исследования: лакуна в понимании причинно-следственной связи; отсутствие («несовершенство») теоретической модели чего-либо, отсутствие («несовершенство») классификации чего-либо и т.п.

Степень сложности научно познавательной проблемы зависит от: от соотносительной сложности объекта исследования и достигнутых о нем знаний; от уровня зрелости общественной потребности в прояснении ситуа­ции и разрешении социальных противоречий; от состояния научного и практического знания в соответству­ющей области.

Формальные требования к развертыванию проблемы исследования : возможно более точное разграничение между "проблематичным", т. е. искомым, неизвестным, и "не­проблематичным" как данным и известным; отчетливое отделение друг от друга существенно­го и несущественного в отношении общей проблемы; расчленение общей проблемы на ее элементы и упорядочение по частным проблемам, а также по их приоритету

Объект и предмет исследования Объект исследования — это то, на что направлен процесс познания. Предмет изучения - те наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению.

Цель исследования ориентирует на конечный результат, теоретико-познавательный и практически-прикладной. Пример: разработка рекомендаций, построение модели, разработка подхода к формированию и т.п

Задачи исследования формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей ис­следования.   Задачи могут быть: основными и частными: Цель исследования логически диктует структуру его основных задач, теоретичес­ких и практических, последние требуют уточнений в виде ряда частных программных задач. основными и дополнительными: Основные задачи исследования отвечают его целе­вой установке, дополнительные — ставятся для подготовки будущих исследова­ний, проверки побочных (возможно, весьма актуальных), не связанных с данной проблемой гипотез, для решения каких-то методических вопросов и т. п. ПРИМЕР 1 Провести анализ концепций и методических подходов к чему-либо; Выявить особенности чего-то в практике деятельности российских компаний; - Разработать модель чего-то с учетом российской специфики; Провести апробацию с использованием предложенной модели. ПРИМЕР 2 - обобщить и систематизировать существующие подходы к определению понятия N; систематизировать модели, описывающие процесс и этапы чего-го. выявить российскую специфику этого чего-то на основе проведенной систематизации разработать универсальную содержательную модель чего-то в российских условиях; доказать возможность использования данной модели на практике

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ Системное описание объекта – это, по сути, воссоздание той части картины мира, которая будет исследоваться. В процессе системного анализа объекта мы преобразуем его в предмет целенаправленно­го изучения.   Задачи системного описания объекта: полное описание всех связей и зависимостей объекта; выделение независимых и зависимых переменных; ограничение поиска исследований во имя проблемы и предмета.

ВЫДВИЖЕНИЕ РАБОЧИХ ГИПОТЕЗ Гипотезы различаются: 1. по степени общности предположений гипотезы-основания гипотезы-следствия 2.с точки зрения задач исследования основные дополнительные 3.по степени разработанности и обоснованности первичные вторичные или гипотезы контргипотезы 4.по содержанию предположений о предметной области проблемы описательные объяснительные

Общие требования, которым должна удовлетворять удачная гипотеза, подлежащая прямой эмпирической проверке: (а) Гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она не проверяема.  (б) Она не должна противоречить ранее установлен­ным научным фактам. Иными словами, гипотеза объяс­няет все известные факты, не допуская исключений из общего предположения.  (в) Требование простоты гипотезы. Она не должна «обрастать» большим числом возможных допущений и ограничений.  (г) Хорошая гипотеза приложима к более широкому кругу явлений, нежели та область, которая непосредственно наблюдается в исследовании. (д) Гипотеза должна быть принципиально проверяема при данном уровне теоретических знаний, методической оснащенности и практических возможностях исследования.   (е) Гипотеза должна быть специфизирована в том смысле, что в самой формулировке следует указать и способ ее проверки в данном исследовании.

Операционализация верификации абстрактно-теоретических понятий в систему эмпирических показателей, т.е. конкретных фрагментов реальной действительности, которые являются однозначными, логически непротиворечивыми, убедительными (достаточными) индикаторами исследуемых абстрактно-теоретических понятий.

Последовательность действий при операционализации:  1. Теоретическая работа: анализ литературы по предмету, уточнение смысла понятий в рамках данного теоретического под­хода (или множественности смыслов в разных парадиг­мах, из которых мы избираем одну либо формулируем свое "рабочее определение").  2. Создание "образа" данного свойства, аспекта понятия или его целостного представления в каких-то "зримых" проявлениях.  3. Построение упорядоченной системы характеристик, свойств "образа" так, чтобы не расширять и не сужать объем интерпретируемого понятия за пределы, где соответствующие эмпирические прообразы потеряют свою функцию быть соотнесенными с его об­щим смыслом.  4. Выбор прямых показателей каждой из выделенных характеристик.  5. Построение так называемых индексов или составных показателей, формируемых путем определенной комбинации частных показателей, которые были выделе­ны в предыдущей операции.

Пример системного описания объекта

Пример системного описания объекта (продолжение схемы)