Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич

Нажмите для полного просмотра!

Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич, слайд №2

Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич, слайд №3

Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич, слайд №4

Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич, слайд №5

Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич, слайд №6

Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич, слайд №7

Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич, слайд №8

Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич, слайд №9

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математич. Презентация содержит 22 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Научно-исследовательский проект Создание организационно-педагогических условий реализации непрерывного естественно-математического профильного обучения учащихся старших классов в системе «Школа -технологический вуз» Невоструева Людмила Михайловна г.Волжск РМЭ

Слайд 2

Описание слайда:

Информационная характеристика НИП Автор проекта: Волжский филиал ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет» Научный руководитель: Тысько Л.Л. к.п.н., зав. кафедрой педагогики и психологии ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования» Исполнители: педагоги, психолог МОУ СОШ №7 г. Волжска и профессорско-преподавательский состав ВФ КГТУ Заказчик проекта: Администрация г. Волжска База эксперимента: ВФ КГТУ, МОУ СОШ №7 г. Волжска

Слайд 3

Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и КАИ)
на 2006 год:
- 92% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»;

- 6% первокурсников - «пошли за друзьями»;

- 2% первокурсников - «самостоятельно»;

Описание слайда:

Слайд 4

Описание слайда:

«ГЛАВНОЕ БОГАТСТВО СТРАНЫ НЕ СЫРЬЕ, А ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ, ОБУЧАЕМЫЕ И ГИБКИЕ КАДРЫ.» Выпускник школы должен быть в первую очередь психологически зрелой личностью в достаточной мере с развитым чувством эмпатии.

Слайд 5

Описание слайда:

Психологическое сопровождение профильного и предпрофильного обучения в рамках НИП «школа – вуз»-это высокая успеваемость студентов и залог конкурентоспособной личности

Слайд 6

Описание слайда:

Цель психологического сопровождения Создание оптимальных условий для повышения уровня готовности учащихся к профильному и социальному самоопределению.

Слайд 7

Описание слайда:

Психологическое сопровождение НИП информационные, элективные и коррекционные курсы (диагностика в рамках данных курсов); тренинги с учащимися, родителями, педагогами; консультирование (индивидуальное и групповое); портфолио.

Слайд 8

Описание слайда:

Элективные курсы 8класс: курс «Мир профессий» 9класс: курс «Я и моя профессия» 1-4 класс: курс «Развитие творческих способностей».

Слайд 9

Описание слайда:

Элективный курс «Развитие творческих способностей» Результаты диагностических тестов показали: уровень выше среднего у учащихся где занятия проводились, а у контрольной группы уровень средний и ниже среднего.

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Коррекционная работа 10 -11 классы коррекционный курс «Азбука успеха» Тренинг «Уверенность» (9-11классы) перед экзаменами Тренинг «Профопределение» 9-11класс (учащиеся, родители, учителя)

Слайд 13

Описание слайда:

Цель курсов: Содействие профессиональному самоопределению учащихся развивая их интересы и способности, знакомить с различными вариантами продолжения образования по окончании основной школы.

Слайд 14

Описание слайда:

Эффективность выбора профессии

Слайд 15

Описание слайда:

Элективные курсы

Слайд 16

Описание слайда:

До изучения курсов: До изучения курсов: 1.Достойный уровень оплаты труда. 2.Достаточная престижность профессии. 3.Возможность профессионального роста, успешной карьеры. После изучения курсов: 1.Соответствие способностей учащихся требованиям профессии. 2.Возможность будущей профессионального роста, успешной карьеры. 3.Возможность постоянного повышения квалификации.

Слайд 17

Описание слайда:

Результаты социологического опроса родителей 9 – 11 классов «Значимость высшего образования» - 12% «необязательно высшее образование» - 88% «обязательно».

Слайд 18

Описание слайда:

Сравнительный анализ

Слайд 19

Описание слайда:

Результаты социологического опроса родителей 9-11 классов (на начало и конец учебного года) «Самостоятельность выбора профессии»: - 36% «дети выберут самостоятельно» - 54% «выберут за детей» После проведённой работы с родителями: - 82% «дети выберут самостоятельно» - 18% «выберут за детей»

Слайд 20

Описание слайда:

Результаты социологического опроса первокурсников вузов (КХТИ и КАИ) на 2006 год: - 92% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»; - 6% первокурсников - «пошли за друзьями»; - 2% первокурсников - «самостоятельно»; на 2009 год: - 28% первокурсников ВУЗов - «за них выбрали родители»; - 20% первокурсников - «пошли за друзьями»; - 52% первокурсников - «самостоятельно».

Слайд 21

Описание слайда:

Слайд 22

Описание слайда:

Формирование профессионального самоопределения учащихся на основе психологического сопровождения является более эффективным. Формирование профессионального самоопределения учащихся на основе психологического сопровождения является более эффективным.