🗊Организация игр на уроках русского языка

Организация игр на уроках русского языка

Дидактическая задача: повторение склонения имён существительных Дидактическая задача: повторение склонения имён существительных Игровая задача: посетить все падежи Содержание игры: учитель представляет учащимся дом, в котором живут падежи. “Вот домик, в котором живут падежи. Своди слово ночь (солнце) в гости ко всем падежам” Материалы: дом, нарисованный на доске

Дидактическая задача: формирование умения выделять одушевлённые имена существительные Дидактическая задача: формирование умения выделять одушевлённые имена существительные Игровая задача: наполнить корзину листьями Содержание игры: на листьях написаны слова: ребята, кормушка, дятел, крот, скворец, ручей, солнце, горка. В корзину кладутся только те слова, которые отвечают на вопрос кто? Материалы: корзина с листьями

Дидактическая задача: усвоение правила написания гласных после твёрдых и мягких согласных Дидактическая задача: усвоение правила написания гласных после твёрдых и мягких согласных Игровая задача: найти для каждой гласной свой домик Содержание игры: на доске два домика – синий (твердые согласные) и зелёный (мягкие согласные). Ученики получают карточки с буквами я, е, ю, ё, и, а, о, у, ы, э, обозначающими мягкость или твёрдость предшествующего согласного. Была хорошая погода, все гласные вышли погулять(дети выходят из-за парт и гуляют по классу). Вдруг небо потемнело, солнышко спряталось за тучи, начался проливной дождь. Буквы увидели домики и устремились к ним, но хозяин мог пустить в них только своих: в синий – а, о, у, ы, э; в зелёный – я, е, ю, ё, и, т.к. именно с их помощью происходит смягчение согласных. Материалы: синий и зелёный домики, гласные а, о, у, ы, э, я, е, ё, и, ю.