Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей

Нажмите для полного просмотра!

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №2

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №3

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №4

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №5

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №6

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №7

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №8

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №9

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №10

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №11

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №12

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №13

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №14

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №15

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №16

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №17

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №18

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №19

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №20

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №21

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №22

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №23

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №24

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №25

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №26

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №27

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №28

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №29

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №30

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №31

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №32

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №33

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №34

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №35

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №36

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №37

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №38

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №39

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №40

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №41

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №42

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №43

Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей, слайд №44

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Подходы к определению способностей Структура педагогических способностей. Доклад-сообщение содержит 44 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Лекция № 7 «Педагогические способности и стиль педагогической деятельности Дисциплина «Педагогическая психология»

Слайд 3

Описание слайда:

План лекции 1. Подходы к определению способностей 2. Структура педагогических способностей 3. Профессионально важные качества учителя 4. Стиль педагогической деятельности

Слайд 4

Описание слайда:

Задачи лекции: сформировать теоретические знания по теме лекции разобрать структуру педагогических способностей рассмотреть профессионально важные качества учителя изучить стиль педагогической деятельности

Слайд 5

Описание слайда:

Список основной литературы: Педагогическая психология: учеб. пособие для вузов Габай Т.В. М.: Академия, 2010. (10) Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для вузов. Л.С. Подымова, Л.И. Духова, Е.А. Ларина, О.А. Шиян; под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2008. (1) Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной.М.: Академия, 2007 Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. Пособие.Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; под ред. Н.М. Борытко.М.: Академия, 2008. ( 2) Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология:Схемы и тесты/Б.Б. Айсмонтас.-М.:ВЛАДОС-Пресс,2002.-208 с.:ил. Кол-во экз.: 2

Слайд 6

Описание слайда:

Список дополнительной литературы: Педагогическая психология: краткий курс: [пособие] В. Сарычев, И.Н. Логвинов. СПб.: Питер, 2006.(1 ) Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия И.В. Дубровина, .(2) Возрастная и педагогическая психология: (учебное пособие).С.И. Двойников .Самара: Перспектива, 2002. (15) Педагогика и психология общения в медицинском вузе: учеб. Пособие.А.Я. Осин, Е.В. Крукович, Н.Г. Садова ВГМУ - Владивосток: Медицина ДВ, 2009. ( 89) - Кафедра педагогики и педагогической психологии факультета психологии МГУ

Слайд 7

Описание слайда:

1. Подходы к определению способностей

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

Ведущие свойства педагогических способностей

Слайд 15

Описание слайда:

Педагогический такт - это соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся. Педагогический такт - это соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся. Педагогический такт предполагает: уважение к школьнику и требовательность к нему; развитие самостоятельности учащихся во всех видах деятельности и твердое педагогическое руководство их работой; внимательность к психическому состоянию школьника и разумность и последовательность требований к нему; доверие к учащимся и систематическая проверка их учебной работы; педагогически оправданное сочетание делового и эмоционального характера отношений с учениками и др.

Слайд 16

Описание слайда:

2. Структура педагогических способностей 2. Структура педагогических способностей Многочисленные психолого-педагогические исследования, проведенные Н.В. Кузьминой, показали, что саморазвитие педагогов обеспечивается достаточно высоким уровнем сформированности у них таких общих способностей, как: гностические; проектировочные; конструктивные; коммуникативные; организаторские

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

Слайд 19

Описание слайда:

Слайд 20

Описание слайда:

Слайд 21

Описание слайда:

Слайд 22

Описание слайда:

Гностические способности состоят в специфической чувствительности педагога к способам изучения учащихся в связи с целями формирования у каждого нравственного, трудового, интеллектуального фонда личности, обеспечивающего ему саморазвитие даже при попадании в неблагоприятную среду Гностические способности состоят в специфической чувствительности педагога к способам изучения учащихся в связи с целями формирования у каждого нравственного, трудового, интеллектуального фонда личности, обеспечивающего ему саморазвитие даже при попадании в неблагоприятную среду Проектировочные педагогические способности состоят в особой чувствительности педагогов к конструированию "педагогического лабиринта", т.е. того педагогического маршрута, по которому нужно вести учащегося от незнания к знанию, чтобы ему было не просто интересно, но и полезно, экономно и глубоко, трудно и легко, напряженно и "творчески". Конструктивные педагогические способности состоят в особой чувствительности к тому, как построить предстоящее занятие, встречу, урок во времени и пространстве, чтобы продвинуться на пути к искомому конечному результату: с чего начать, какую систему заданий-задач предложить, как организовать их выполнение, как провести оценивание.

Слайд 23

Описание слайда:

Слайд 24

Описание слайда:

3. Профессионально важные качества учителя А.К. Маркова выделяет три основные стороны труда учителя: собственно педагогическая деятельность, педагогическое общение и личность учителя. К важным профессиональным качествам, по А.К. Марковой, относятся: педагогическая эрудиция; педагогическое целеполагание; педагогическое (практическое и диагностическое) мышление; педагогическая интуиция; педагогическая импровизация; педагогическая наблюдательность; педагогический оптимизм, педагогическая находчивость; педагогическое предвидение и педагогическая рефлексия.

Слайд 25

Описание слайда:

Слайд 26

Описание слайда:

Слайд 27

Описание слайда:

Слайд 28

Описание слайда:

Способность к эмоциональному отражению у разных людей неодинакова. Выделяют три уровня развития:

Слайд 29

Описание слайда:

Слайд 30

Описание слайда:

Слайд 31

Описание слайда:

4. Стиль педагогической деятельности

Слайд 32

Описание слайда:

Слайд 33

Описание слайда:

Основные стили деятельности

Слайд 34

Описание слайда:

Основные признаки индивидуального стиля педагогической деятельности в темпераменте (время и скорость реакции, индивидуальный темп работы, эмоциональная откликаемость); характере реакций на те или иные педагогические ситуации; выборе методов обучения; подборе средств воспитания, стиле педагогического общения; реагировании на действия н поступки детей; манере поведения; предпочтении тех или иных видов поощрений и наказаний; применении средств психолого-педагогического воздействия на детей.

Слайд 35

Описание слайда:

Выводы

Слайд 36

Описание слайда:

Выводы

Слайд 37

Описание слайда:

Выводы

Слайд 38

Описание слайда:

Выводы

Слайд 39

Описание слайда:

Выводы

Слайд 40

Описание слайда:

Выводы

Слайд 41

Описание слайда:

Рефлексия Я узнал(а), что… Полезным для меня было то, что… Я убедился(лась), что… Меня не смогли убедить в том, что..

Слайд 42

Описание слайда:

Вопросы для самоконтроля Как в психологии трактуются способности? 2.Чем отличаются способности от задатков? 3.Как понимаются способности в научной школе Б.М. Теплова? 4.Как соотносятся талант и гениальность со способностями? 5.Что такое "общие способности"? 6.Назовите основные направления изучения способностей в психологии. 7.Какие свойства являются ведущими в педагогических способностях? 8.Что такое "педагогический такт"?

Слайд 43

Описание слайда:

Интернет-ресурсы см. статью Кузьминой Н.В. "Личность и педагогическая одаренность". см. статью Аминова Н.А. "Природные предпосылки педагогических стилей у преподавателей начальной школы« Статья Имаметдиновой Р.Я. «Развитие педагогических способностей у будущих учителей» № 2, 2007 г. Стр. 20-29 Акмеология. Изд-во: Международная академия акмеологических наук. М

Слайд 44

Описание слайда:

Темы рефератов Проблема способности в психологии. Талант и гениальность как уровни способностей. Основные направления изучения способностей в психологии. Ведущие свойства педагогических способностей. Базовые педагогические способности. Перцептивные способности педагога. Педагогическое воображение как основа прогностических способностей. Структура педагогических способностей. Функциональные компоненты педагогической системы. Общие педагогические способности.