🗊Портфоліо керівника Зразкової студії вокального співу “Лодомир” ЦПО м.Володимир-Волинський Тюрікової Галини Володимирівн

Портфоліо керівника Зразкової студії вокального співу “Лодомир” ЦПО м.Володимир-Волинський Тюрікової Галини Володимирівни Відмінника освіти України Стаж роботи - 34 роки

Шлях до здійснення мрії і самоствердження Освіта середня-спеціальна Закінчила Луцьке Державне музичне училище в 1980 році Спеціальність вчитель музики, гри на фортепіано і концертмейстер

Педагог, вихователь, творча особистість Я дуже люблю свою творчу працю. Діти є моїм джерелом натхнення, сили й радості. Я твердо вірю в успіх виховання, який складається з дуже простих компонентів: любові до дітей, сили особистого прикладу, справедливості, доброти. Головне в моїй роботі - виховання учня як особистості. Допомогти кожній дитині зрозуміти себе, повірити у свої сили і досягти успіху. В.О.Сухомлинський писав: «Від нас, від нашого вміння, від нашої майстерності, від нашого мистецтва, мудрості залежить життя, здоров’я, розум, характер, воля, інтелектуальне обличчя, місце та роль у житті, щастя підростаючого покоління.»

Зразкова студія вокального співу “Лодомир” Свій творчий шлях студія «Лодомир» почала з 1986 року і нараховувала 15 вихованців, які були просто вокальною групою. Рік за роком зростала професійна майстерність, зросла кількість вихованців. Кращі з них почали займатись сольним співом. Приймаючи участь в міських, обласних та всеукраїнських конкурсах, отримували звання лауреатів та дипломантів. За високий рівень виконавської майстерності та вагомі мистецькі здобутки, колектив студії у 2006 році одержав звання «Зразковий художній колектив», а у 2011 його підтвердив. У 2011 році керівника студії Тюрікову Г. В. Міністерство освіти нагородило знаком відмінник освіти України. За роки своєї праці Галина Володимирівна виховала цілу плеяду вокалістів, які пов'язали своє життя з мистецтвом. Зразкова студія «Лодомир»– творчий колектив, який постійно бере участь у міських концертах, святах, успішно виступає на обласних, всеукраїнських та міжнародних фестивалях і конкурсах.

Грамоти за багаторічну сумлінну працю за формування творчої еліти України

«Патріотизм – серцевина людини, основа її активної позиції» (В.О.Сухомлинський). Сьогодні важливо відтворити в українському суспільстві почуття істинного патріотизму як духовно-моральної та соціальної цінності, сформувати в молоді громадянсько активні, соціально значущі якості, які вона зможе проявити в усіх видах діяльності, перш за все, пов’язаних із захистом інтересів своєї родини, рідного краю, народу та Батьківщини, реалізації особистого потенціалу на благо української держави. «Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього, хто не відає про славу своїх предків, той сам не вартий пошани» (М.Рильський).

ТЕМА ДОСВІДУ: «Формування життєвої компетентності, естетичних смаків та високої культури особистості ПРОВІДНА ІДЕЯ ДОСВІДУ: виховання особистісних цінностей, формування життєвої компетентності вихованців. НОВИЗНА ДОСВІДУ: формування життєвої компетентності, естетичних смаків та високої культури особистості. Використання різноманітних форм і методів роботи, виховання на національній і культурній спадщині, традиціях українського народу. СУТНІСТЬ ДОСВІДУ: система індивідуальних та групових занять, масових заходів, які допомагають дітям у вихованні особистісних цінностей через використання народних традицій, звичаїв, обрядів.

Одним із важливих напрямів роботи вважаю створення максимально комфортних умов для творчого розвитку кожної особистості, її індивідуальних здібностей, розвитку її життєвої компетентності Джерела і засоби виховного впливу: словесні форми (розповіді, бесіди, дискусії, зустрічі ); практичні форми (екскурсії, конкурси, концерти); наочні форми (відеоматеріали, відвідування музею).

АТЕСТАЦІЙНА РОБОТА ВИКОРИСТАННЯ ЕТНОПЕДАГОГІКИ У РОБОТІ ВОКАЛЬНОГО ГУРТКА ПОЗАШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ Використання накопиченого українським народом досвіду у вихованні є цінним джерелом для відродження й становлення національного виховання, оскільки воно відповідає українській вдачі, менталітетові, особливостям національного характеру.

В процесі навчання використовуються різноманітні методи та прийоми використання фольклору: Тематична розповідь, розгляд ілюстрацій, бесіда, пізнавальні хвилини, дидактичні ігри: «Про що дізнався, розкажи», «Для чого призначений», загадування загадок, розучування пісень про рідний край та читання народних казок, інсценування народних обрядів. Використання скоромовок збагачує творчу уяву дитини, виробляє навички усного мовлення, дотепність, гумор, природний потяг до спілкування, сприяє розвитку комунікативних умінь. Розучування колискових пісень корисне і для формування співацьких навичок кантиленного звучання.

Форми проведення занять урок-гра (веснянки), урок-казка (інсценізація казки), Урок з елементами театралізації, урок-спів (використання музичних діалогів), урок-бесіда ( Україна - єдина країна», «Волинь синьоока моя» вечір- зустріч (з поетами рідного краю), вечорниці (Андріївські вечорниці) лекція-концерт, яка перетворюється у масовий захід, тематичну програму до 200річчя Т.Г.Шевченка), календарно-обрядове дійство (колядки, щедрівки, веснянки).

Творчі роботи колективу “Лодомир”, пов’язані з народними традиціями.

Тема: Методична розробка свята-концерту «З колядою в серці». Автор:  Тюрікова Галина Володимирівна, керівник зразкової студії вокального співу «Лодомир». Дана методична розробка знайомить дітей різного віку, молодь з традиціями і звичаями українського народу, її пісенною спадщиною і має на меті формування в них національної свідомості, пробудження патріотизму, любові до рідної землі. В ній подана коротенька історична довідка про різдвяні свята, а також використані старовинні, класичні та сучасні колядки, пісні про Різдво, вірші, побажання, віншування, театралізовані сценки з «Вертепу», «Маланки» та вокально-хореографічна композиція «Колядник». Робота складається зі вступу, історичної довідки, теми і мети, сценарію свята-концерту, висновку та списку використаної літератури, а також містить додатки – слова колядок, щедрівок, пісень, фото та коротке відео свята.

Методи і прийоми навчання, які використовуються під час занять, передбачають моделювання різних мистецьких ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв’язання проблем «Мікрофон»- вихованці відповідають на поставлені запитання, висловлюють свої думки та враження. «Музично-рольова гра» (розігрується життєва ситуація озвучена в пісні); «Презентація думок»- діти обговорюють засоби музичної виразності, жанр, будову музичного твору, стилю характерні особливості; які інструменти використовуються; «Музичні групи» (відповідно до теми поводяться змагання, наприклад, яка група більше назве чи проспіває пісень);

Фотоколаж з ювілейного концерту до 200річчя Т.Г.Шевченка «Слово Шевченкове в серцях поколінь».

«Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися.» (В.Сухомлинський) Аналізуючи поведінку дитини, можна виділити якості, які є передумовою для досягнення нею успіху: 1) наявність потреби досягнення успіху; Досягти успіху може та дитина, яка добре знає свої здібності. Це дозволяє ставити реальні цілі. Успіх сам приведе її до підвищення мотиву досягнення. 2) наявність стійкої самооцінки, що може розглядатись як упевненість у собі. Діти з високою та стійкою самооцінкою більш спокійно ставляться до невдач, демонструють готовність продовжувати справу, забезпечувати гарний результат, навіть коли долають значні труднощі.

Формування життєвої компетентності учнів Створення ситуації успіху. Успіх – уміння, старання, пізнання, інтерес, хвала, зазнавання радості від того, що результат збігається з очікуваним, або ж перевершує його. Ситуація - поєднання певних умов, які забезпечують успіх. Метою і завданням кожного вчителя є створення ситуації успіху для розвитку особистості, надання кожному вихованцю можливості відчути радість досягнення успіху, усвідомлення своїх здібностей, віри у власні сили.

Прийоми для створення ситуації успіху: «Допомога друга» Учні потрапили у складну ситуацію, проте не перестають боротися за перемогу і потрібно вчасно надати допомогу, підтримати, вселити впевненість у власні сили. «Холодний душ» Застосовується до тих дітей, в кого є швидке звикання до успіху, коли упевненість переростає у самовпевненість. «Невтручання» Максимальне надання самостійності учням у вирішенні проблем. «Емоційне заохочення» Дати емоційний заряд упевненості, звільнити від психологічної затисненості, невпевненості у своїх знаннях. «Емоційне поглажування» Вселити учневі віру в себе, похвалити за будь що, навіть незначне, усмішкою, поглядом.

Закордонні творчі перемоги - конкурси та фестивалі: Білорусія, Польща, Болгарія, Греція, Туреччина і Грузія Зразкова студія “Лодомир”: К.Рибак, О.Чишій, Н.Василюк, К.Залузська, І.Ярощук, Н.Шило, тріо ”Експеримент” - лауреати і володарі Гран-прі

Гордість Зразкової студії “Лодомир” лауреати і володарі Гран-прі обласних, всеукраїнських і міжнародних конкурсів: Конкурси в яких брали участь: «Коляда без кордонів», «Весільна бесіда», “"TV START" Київ «Ближче до себе» Хайновка Польща; “PARADISE HOLIDAY Греція «Молода галичина».Новояворівськ. «Різдвяна зіронька» Мукачево «Кришталевий жайвір» Тернопіль. «У колі друзів» Чернівці «Кришталеве гроно». Виноградів «Ялтинський берег». Ялта. “Яскрава Країна" Трускавець «Золота мушля». Грузія. «Понтійська Арена» Севастополь. «Срібні Дзвіночки» Луцьк; Зоряний Симеїз» Ялта. «Сурми звитяги» Луцьк; Львів "Азовські вітрила" Бердянськ ; «Ой радуйся земле» Луцьк. "Пісенний вернісаж" Київ; "Золота підкова" м. Ковель; "Фантазії моря" Одеса; “Червона калина” Рівне

Нагороди ансамблю “Лодомир”

Нагороди солістів зразкової студії “Лодомир”