🗊Презентация Школа будущего первоклассника. Дополнительная общеразвивающая программа «Думаем, играем, развиваем»

Школа будущего первоклассника Дополнительная общеразвивающая программа «Думаем, играем, развиваем»

Мозговой штурм разминка

1.Что написано пером, то не вырубишь. топором. 1.Что написано пером, то не вырубишь. топором. 2.Счастливые часов не наблюдают. 3.Два сапога пара. 4.Мать без дитя, как стол без скатерти. 5.Птица радуется весне, а ребенок матери. 6.Детей воспитать, не птенцов пересчитать. 7.Дерево держится корнями, а человек семьей. 8. Не нужен клад, коли в семье лад. 9.Ласковое слово и кошке приятно. 10.Семья в куче, не страшна и туча. 11. Дети – цветы жизни. «Мозговой штурм» Угадайте поговорку , пословицу

А готов ли мой ребенок к школе? Как он будет учиться? Как помочь моему ребенку? Какие могут возникнуть трудности?

Готовность к школе Физиологическая Психологическая Социальная Под школьной зрелостью понимается достижение ребенком такого уровня психического развития, когда он оказывается способным принимать участие в школьном обучении.

Интеллектуальная подготовка к школе хорошо развития речь; восприятие, внимание; память; воображение; мышление. Интеллектуальная готовность предполагает наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний.

Внимание – направленность психики на определенные объекты, сосредоточенность на них . Это основа любой интеллектуальной деятельности. Ни один психический процесс не может протекать без внимания, то есть чем выше уровень развития внимания, тем выше эффективность обучения в школе. Развивать внимание у ребенка помогут такие игры, как например: игра «Что изменилось?»; игра «Найди отличия»; игра «Опиши соседа»; игра «Сделай как я» и т.п. Корректурная проба.

Примеры заданий

МЫШЛЕНИЕ Для развития мышления можно использовать такие игры как: игра «Поиск противоположного»; игра «Поиск аналогов»; игра «Назови одним словом»; игра « 4-ый лишний» и т.п. Различные логические цепочки; Загадки; Ребусы, сканворды, шарады; Логические задачки

Задание «Разложи правильно и составь рассказ»

 Проверьте своих детей   Назови свою фамилию, имя, отчество.   Сколько тебе лет? А сколько будет через год? А через два?   Как зовут твоих родителей?   Утром ты завтракаешь, а днём...?   Сравни самолёт и птицу. Что у них общего, чем отличаются?   Футбол, гимнастика, теннис, плавание — это...? * Что нужно сделать, чтобы вода в чайнике закипела?   Нож, что это? Велосипед, что это? Килограмм, что это?   Сравни квадрат и прямоугольник. Что у них общего, чем отличаются? Какие еще геометрические фигуры ты знаешь?   В какой стране ты живёшь? Какой твой адрес?   Берёза, дуб, осина — это...?   Каких домашних, диких животных ты знаешь? Почему их так называют?   У коровы — телёнок, у собаки — ..., у лошади — ... ?   Почему раньше чем пройдёт поезд, опускается шлагбаум?

ПАМЯТЬ. Для развития памяти можно использовать такие игры как: - игра «Что исчезло?»; - игра «10 слов»; игра «Фотоаппарат»; Методы мнемотехники. Мнемотехника, или мнемоника — это метод эффективного запоминания информации, основанный на построении ассоциаций.

Метод группировки

Метод Цепочка Метод Цепочка - это один из самых простых мнемотехнических приемов. Суть его заключается в попарном соединении образов.

Метод Цицерона Чтобы помочь детям пересказывать заданное, можно научить их  методу Цицерона. Нужно найти какое-то помещение, которое хорошо знакомо ребёнку — например, его квартиру или комнату. Каждый элемент запоминаемого текста соответствует предмету знакомой обстановки.

Метод ассоциаций. Пусть необходимо запомнить следующую последовательность: Нож – Лесть – Лиса – Игла – Приют – Учитель – Чемодан – Фраза – Чешуя – Мох.

Для данной словесной цепи можно составить следующую цепь ассоциаций Заполучив Нож с помощью Лести, Лиса выманила и Иголку в доме, где нашла Приют. Приют ей предоставил Учитель, который всюду расхаживал с Чемоданом. Была произнесена Фраза о том, что в чемодане находится Чешуя, которую нужно будет смешать с Мхом. Таким образом, получим более‑менее связный рассказ, составленный из этих слов. И что самое главное, рассказ, в отличие от списка слов, на основе которых он создан, запомнится сам собой. А вместе с ним и список слов.

Развитие памяти и внимания Заучивание стихов, песен, пересказ рассказов, сказок; Использовать игры и упражнения, способствующие развитию памяти и внимания; Покупайте и читайте вместе с детьми детские журналы и газеты; Разгадывайте ребусы, собирайте пазлы.

Еду. Тихо. Слышны звоны Под копытом на снегу Словно серые вороны Раскричались на лугу. Выучить стихотворение? Легко!

Еду. Тихо. Слышны … Под копытом …. Словно серые … Раскричались ...

Еду ... … … Под …. … Словно … … Раскричались ... Еду ... … … Под …. … Словно … … Раскричались ...

Е ... … … П … … С … … … Р … ...

Развитие мелкой моторики рук Рисование; Лепка из пластилина; Вырезание крупных и мелких деталей; Раскрашивание; Обводить кисточкой крупные и мелкие предметы; Бисероплетение, шнуровка; Игры в конструктор, пазлы.

Для развития этих особенностей в условиях дома (семьи) родителям в воспитании необходимо следовать следующим рекомендациям: - побольше играйте со своими детьми в любые игры с правилами: подвижные игры, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, так как именно игра помогает развивать произвольное поведение старших дошкольников, научите ребенка проигрывать достойно; - не делайте за ребёнка то, чему он должен научиться сам; - активизируйте самостоятельную деятельность ребёнка, вызывайте у него чувство радости от достигнутого; - старайтесь учить ребёнка самостоятельно принимать разумные решения, добиваться осуществления принятых решений.

Уважаемые родители! Советуем прочитать:  Безруких М.М. Готов ли ребенок к школе?   Бардин К.В. Подготовка ребенка к школе.   Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. Кабанова М.Н. Готовимся к школе. Ковалева Е., Синицына Е. Готовим ребенка к школе.   Венгер Л.А., Марцинковская Т.Д., Готов  ли   ваш ребенок к школе?

До новых встреч! Ребенок - самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания постоянной линии поведения.