🗊Презентация Спортивно-педагогическое взаимодействие

Лекция №4 Тема: «Спортивно-педагогическое взаимодействие »

ПЛАН Спортивно-педагогическое общение Структура общения Стиль общения и руководства

ЛИТЕРАТУРА: Деркач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. - М.: ФиС, 1981. Педагогічна майстерність. Підручник. За ред. І.А.Зазюна. - К.: Вища школа, 1997. - 349 с. Петровская Т.В., Толкунова И.В. Педагогическое мастерство. Методические рекомендации. - К.: Спорт, 1998. - 62 с. Платонов В.Н., Гуськов С.И. Олимпийский спорт. - К.: Олимп. лит., 1994. - 293 с. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. - М.: Просвещение, 1989. - 188 с. Петровская Т.В. Формирование межличностной компетентности в процессе подготовки школьных психологов // Персонал. - № 5. - 2000. - С. 124-126.

1. Спортивно-педагогическое общение. Принадлежность педагогического труда к социальному типу профессий позволяют рассматривать в качестве его стержня профессионально-педагогическое общение - совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения, и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся.

Педагогическое общение как социально-психологический процесс имеет такие функции: Организация деятельности и контроль. Обмен информацией. Обмен эмоциями. Регуляция поведения. Самоутверждение.

Профессиональное педагогическое общение - многоплановый процесс установления и развития контактов педагога с учениками, родителями, коллегами, направленное на создание благоприятного психологического климата, оптимизацию деятельности и отношений.

Общение в спортивной деятельности неразрывно связано с отношениями спортсменов и тренеров. Общение - это взаимодействие, восприятие людьми друг друга, осуществляемое с помощью речевых и неречевых средств воздействия и преследующие цель достижения изменений в познавательной, мотивационно-эмоциональной и поведенческой сферах участвующих в общении лиц.

Отношение - это психологический феномен, сутью которого является возникновение у человека психического образования, аккумулирующего в себе результаты познания конкретного объекта действительности (в общении это другой человек или общность людей), интеграция всех состоявшихся эмоциональных откликов на этот объект, а также поведенческих ответов на него. Общение обусловлено совместной деятельностью, а характер его, активность, размеры определяются отношением. Таким образом, отношения - это результативная сторона общения.

2. Структура общения. Структура общения, включает следующие компоненты - Перцептивный включает в себя процесс восприятия людьми друг друга; - Интерактивный - это условный термин, обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности. Взаимодействие - та сторона, которая фиксирует не только обмен информацией, но и организацию совместной деятельности. Именно в этом процессе людям необходимо обмениваться информацией, и самой деятельностью, т.е. вырабатывать формы и нормы совместной деятельности; - Коммуникативный связан с выявлением специфики информационного процесса между людьми как активными субъектами, т.е. с учетом отношений между партнерами, их установок, целей, намерений, что часто приводит не просто к движению информации, но к уточнению и обогащению тех знаний, сведений и мнений, которыми обмениваются люди.

3. Стиль общения и руководства. Результативность взаимодействия во многом определяется межличностной компетентностью, которая определяется как одно из профессионально значимых качеств специалиста, работающего с людьми, и которое характеризуется как способность человека успешно взаимодействовать с другими людьми. Рассмотрим базовые факторы, которые являются общими для любых видов коммуникативного взаимодействия.