🗊Презентация Заполнение матрицы скриптовых регуляторов

Факультатив: «Заполнение матрицы скриптовых регуляторов»

Задачи: Научиться выделять интроекты; Научиться разделять интроекты на две группы: скриптовые и контрскриптовые; Освоить методы ассимиляции (разгрызания) скриптовых и контрскриптовых интроектов Заполнить таблицу скриптовых регуляторов

План 1-го занятия Интроекты что это такое и откуда они берутся в нашем сознании? Структурная схема эгосостояния Родитель ЕР+ , ЕР- , КР+ и КР- Участие в воспитательном процессе Структурная схема эгосостояния Дитя (Д): АД и ЕД Структурная схема 2-го порядка эгосостояний Родителя и Дитя СКРИПТ – определение (ключевое слово программа – автопилот). СКРИПТ ребенка (до 5 лет) и СКРИПТ человека 30 лет, в чем разница. Разделение СКРИПТА на Скрипт (Не могу НЕ) и Контрскрипт. Практическое задание: «Метод неоконченных предложений». Выписать на листочках интроекты, которые ты слышал от членов вашей семьи; Разделить их на две группы : которые относятся к Скрипту и Контрскрипту; Отметить от какой родительской фигуры ты их слышал. Практическое задание. Работа с интроектами, которые относятся к Контрскрипту. Работа в малой группе. Записываем интроект. ( Формулируем достаточно лаконично, без подчиненных предложенй). Большие девочки не плачут. Работаем в поле Гештальта. Чьё это высказывание? Как оно во мне работает? Этот интроект всегда нужен? Записываем противоположную формулировку 1 высказывания – инверсия. Маленькие мальчики плачут. Доказываем всерьёз, логически оба утверждения. Записываем утверждение, отвергающее запрет. (1 часть из первого утверждения, 2 ая из второго ). Большим девочкам плакать можно, потому, что… Ассимиляция: какую пользу Я получаю ,имея в своем арсенале набор, доказанных мной утверждений?(Теперь Я НЕ Должна (Должен), а теперь Я МОГУ, Я МОГУ и НЕ, Я НУЖДАЮСЬ). Домашнее задание. Заполнить таблицу 1. «Разгрызть» – доказать 5 интроектов из контрскрипта.

Таблица 1.