🗊Презентация Системы счисления. Урок обобщения и систематизации знаний

Системы счисления Урок обобщения и систематизации знаний

Цель занятия: Цель занятия: закрепление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Системы счисления» - правил перевода и выполнения арифметических операций в различных системах счисления, в том числе с использованием нестандартных заданий.

План занятия Графический диктант Заполнение таблицы Перевод чисел Решение неравенств Загадка поэта Рисуем по точкам

Задание 1. Графический диктант Если утверждение верно, студент ставит знак _, если неверно – знак /\. 1. Система счисления – это способ представления чисел и соответствующие ему правила действий над числами. 2. Информация, хранящаяся в компьютере, представлена в троичной системе счисления. 3. В двоичной системе счисления 11 + 1 = 12. 4. Существует множество позиционных систем счисления, и они отличаются друг от друга алфавитами. 5. В 16-ричной системе счисления символ F используется для обозначения числа 15. 6. Римская система счисления – это позиционная система счисления. 7. В двоичной системе счисления: один + один = один ноль.

Задание 3. Перевод чисел. Перевести данное число из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.

Римская головоломка Представьте, что с помощью спичек выложены примеры с римскими цифрами. Примеры решены неверно. Перенесите только по одной спичке, чтобы решение стало правильным.

Задание 4. Решение неравенств. Поставьте вместо знака ? знак <, > или =. 2851010  ?  11D1616           11111122     ?    11118      6С1616   ?    10100122      551616   ?    12588            

Задание 5. ЗАГАДКА ПОЭТА. Прочитайте шуточное стихотворение А. Н. Старикова «Необыкновенная девочка» и попробуйте разгадать загадку поэта. Для этого выпишите упомянутые в стихотворении числа и переведите их в десятичную систему счисления. Ей было тысяча сто лет,  Она в сто первый класс ходила,  В портфеле по сто книг носила.  Все это правда, а не бред. Она ловила каждый звук  Своими десятью ушами,  И десять загорелых рук  Портфель  и поводок держали. Когда, пыля десятком ног,  Она шагала по дороге,  За ней всегда бежал щенок  С одним хвостом, зато стоногий. И десять темно-синих глаз  Рассматривали мир привычно …  Но станет все совсем обычным,  Когда поймете наш рассказ.

Задание 6. Рисуем по точкам. Каждая группа учащихся получает карточку с двумя таблицами. Правильно выполненная работа по таблице 1 и 2 оценивается 10-ю баллами. В таблицах приведены номер точки  и ее координаты, записанные в двоичной системе счисления.  Координаты некоторых точек нужно найти, выполнив арифметические действия в указанных системах счисления.  Для каждой точки выполните перевод ее координат в десятичную систему счисления и отметьте точку на координатной плоскости. Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, вы получите некоторый рисунок.

Команда 1 Команда 2

Название системы счисления, в которой вклад каждой цифры в величину числа зависит от ее положения в последовательности цифр, изображающей число

Последовательность чисел, каждое из которых задает значение цифры «по месту» или «вес» каждого разряда

Знаменатель геометрической прогрессии, члены которой образуют базис позиционной системы счисления

Совокупность различных цифр, используемых в позиционной системе счисления для записи чисел

Символы, при помощи которых записывается число

Домашнее задание Придумайте свой вариант рисунка на координатной плоскости и составьте для него таблицу координат, представленных в различных системах счисления. Закодируйте любое крылатое выражение, используя представление номеров букв русского алфавита в различных системах счисления.