🗊Н.М.Турлакова

Н.М.Турлакова

Информатизация процесса образования предусмотрена в Концепции модернизации российского образования до 2010 года как приоритетное направление развития. Информатизация процесса образования предусмотрена в Концепции модернизации российского образования до 2010 года как приоритетное направление развития. В связи с этим в нашу жизнь прочно вошли такие понятия, как «информационные и коммуникационные технологии» (ИКТ), «новые информационные технологии обучения» (НИТ), «цифровые образовательные ресурсы» (ЦОР), «интерактивная доска» (ИД) и др.

ИКТ могут быть использованы в учебной, внеучебной и воспитательной деятельности ОУ: ИКТ могут быть использованы в учебной, внеучебной и воспитательной деятельности ОУ: в процессе обучения, для контроля знаний, для поиска информации, для информационного обмена, для организации процесса самообразования, проектной деятельности и внеклассных мероприятий.

Мультимедийные технологии; Мультимедийные технологии; Интернет-технологии; Дистанционное обучение; Использование мультимедийных готовых продуктов.

Мультимедийные технологии предусматривают использование на уроке Мультимедийные технологии предусматривают использование на уроке презентаций, виртуальных демонстраций, таблиц, интерактивных упражнений, созданных непосредственно для данных уроков

Урок – презентация Предварительный этап выбор темы урока (выбирайте только те темы, которые сложно изложить без использования наглядных пособий и иллюстративного материала) постановка поисковых задач (найти ресурсы и составить перечень информационных объектов упоминаемых в ходе урока и вести поиск по каждому объекту отдельно) поиск ресурсов форматирование найденных материалов Cоздание презентации 1) планирование компьютерной презентации 2) создание отдельных слайдов 3) определение хронометража 4) корректировка

Урок – исследование Предварительный этап выбор темы урока определение перечня рассматриваемых объектов поиск ресурсов ход урока постановка целей и задач урока перед учащимися знакомство с материалом учебника формирование поискового тезауруса поиск информации анализ и обобщение результатов подготовка ответа подведение итогов формы работы на уроке ( в парах и малых группах)

Не как цель, а как ещё один инструмент исследования; Не как цель, а как ещё один инструмент исследования; Как источник дополнительной информации; Как способ самоорганизации труда и самообразования; Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя и учащихся; Как способ расширения зоны индивидуальной активности человека.

Тематический проект Ресурсы Интернета можно использовать для создания различных виртуальных тематических проектов. В качестве примера можно привести работу учащихся по тематическому поиску и обработке материалов по физике и астрономии. предлагается собрать материал по планетам, звездам, галактикам, измерительным приборам и др. Для этого потребуется подобрать и использовать информационные специальные ресурсы Интернет.

Использование компьютерных технологий позволяет учителю продуктивно организовывать работу с одаренными и плохоуспевающими учащимися. Прежде всего, благодаря тому, что компьютерные технологии пользуются у учащихся большой популярностью, и их применение в учебном процессе создаёт изначальную мотивацию. Использование И К Т позволяет организовывать индивидуальную работу учащихся, учитывая их образовательный уровень и способности. Использование компьютерных технологий позволяет учителю продуктивно организовывать работу с одаренными и плохоуспевающими учащимися. Прежде всего, благодаря тому, что компьютерные технологии пользуются у учащихся большой популярностью, и их применение в учебном процессе создаёт изначальную мотивацию. Использование И К Т позволяет организовывать индивидуальную работу учащихся, учитывая их образовательный уровень и способности.

В ходе модернизации образовательной педагогической среды средствами информационно-компьютерных технологий, возможно решение следующих задач: В ходе модернизации образовательной педагогической среды средствами информационно-компьютерных технологий, возможно решение следующих задач: Отход от традиционной формы урочного обучения; Плюрализм форм организации занятий; Реальная индивидуализация обучения; Включение в процесс получения образования родителей, общественных и научных организаций; Отказ от домашних заданий, направленных на заучивание фактологического материала; Замена точечного контроля усвоения знаний непрерывным мониторингом обученности; Размыкание и расширение образовательного пространства учащегося и учителя; Полная автоматизация управления воспитательным и образовательным процессами в школе; Размывание, а в перспективе и удаление границы между урочной и внеурочной деятельностью; Снижение объема детально изучаемого материала за счёт наращивания доли исследовательской работы, в ходе которой происходит просеивание значительного числа фактов и материалов первоисточника.

Презентация объяснения нового материала Презентация объяснения нового материала Демонстрационный эксперимент Диагностика усвоения материала Исследовательская работа учащихся Контроль знаний

Зайцева Юлия Владимировна, заместитель директора по УВР школы № 326. Зайцева Юлия Владимировна, заместитель директора по УВР школы № 326. «Сущность интерактивных технологий. Основные приёмы обработки данных и использование их в учебной и внеучебной деятельности»