Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения

Нажмите для полного просмотра!

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №2

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №3

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №4

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №5

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №6

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №7

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №8

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №9

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №10

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №11

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №12

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №13

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №14

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №15

Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения, слайд №16

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Научно-педагогическая практика. Оптимальный по парето метод обучения. Доклад-сообщение содержит 16 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Научно-педагогическая практика Занятие № 3

Слайд 2

Описание слайда:

Содержательная постановка задачи Дано: В ходе занятия n студентов должны усвоить K понятий, причем в распоряжении преподавателя имеется m методов подачи материала, относящегося к каждому понятию. Предполагается, что преподаватель может прогнозировать времена усвоения каждым студентом каждого понятия при использовании каждого метода подачи материала применительно к оценкам «3», «4» и «5». Требуется: Так выбрать стратегию подачи материала, чтобы суммарное прогнозируемое время его усвоения аудиторией было минимальным, а средний балл был бы максимальным (оптимум по Парето).

Слайд 3

Описание слайда:

Обозначения и определения z(i,j,k,q) – булева переменная, равная единице, если для формирования k-го понятия у j-го студента преподаватель пользуется i-м методом, позволяющее прогнозировать оценку, равную q, и равная нулю в противном случае. t(i, j, k, q) – прогнозируемое время формирования k-го понятия у j-го студента i-м методом на оценку, равную q. m – число используемых преподавателем методов обучения; n – число студентов (учеников); К – число формируемых понятий.

Слайд 4

Описание слайда:

Формальная постановка задачи

Слайд 5

Описание слайда:

Нормирование целевых функций Оптимальные по Парето решения задач (4) и (5) совпадают:

Слайд 6

Описание слайда:

Переход к однокритериальной задаче Оптимальные решения задач (5) и (6) совпадают:

Слайд 7

Описание слайда:

самостоятельно Переформулировать задачи (5) и (6) таким образом, чтобы минимальное время формирования любого понятия у любого ученика не обязательно равнялось нулю.

Слайд 8

Описание слайда:

Форма представления исходных данных задачи 6

Слайд 9

Описание слайда:

Определение временных границ формирования k-го понятия

Слайд 10

Описание слайда:

Отбрасывание неэффективных стратегий

Слайд 11

Описание слайда:

Преобразование матрицы Мk

Слайд 12

Описание слайда:

Поиск оптимальной по парето стратегии на матрице м’К перебором «Т»

Слайд 13

Описание слайда:

Самостоятельно определить оптимальный по парето метод обучения

Слайд 14

Описание слайда:

самостоятельно Требуется для подготовки к соревнованиям выбрать одного студента из группы и определить оптимальную по Парето стратегию подачи ему материала таким образом, чтобы соответствующая ему функция F системы (6) была минимальна. Дать формальную постановку этой задачи. Предложить алгоритм решения задачи выбора, сформулированной выше в п.п.1. Пользуясь двумя одноименными таблицами, представленными на слайдах 15 и 16 и предложенным Вами в п.п.2 алгоритмом, решить сформулированную в п.п.1 задачу выбора студента при условии, что К = 2.