Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_

Нажмите для полного просмотра!

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №2

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №3

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №4

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №5

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №6

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №7

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №8

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №9

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №10

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №11

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №12

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №13

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №14

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №15

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №16

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №17

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №18

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №19

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №20

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №21

Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_, слайд №22

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Нахождение площади различных фигур путём разбиения, дополнения - презентация для начальной школы_. Доклад-сообщение содержит 22 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

ХОД УРОКА 1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. 2.СИТУАЦИЯ УСПЕХА. - Над какой темой мы работаем на уроках математики? (Нахождение площади различных фигур). На доске прямоугольник. Назовите фигуру:

Слайд 3

Описание слайда:

Практическая работа в тетради -Какие данные необходимы для нахождения площади этого прямоугольника?

Слайд 4

Описание слайда:

Практическая работа в тетради - По какой формуле найдете площадь этой фигуры? На доске появляется формула S = а •b -Что такое а и b в этой формуле? -В каких единицах может измеряться площадь? ( Дети называют). На доске единицы площади. мм2, см2, м2, дм2, км2 (га) -Скажите решение. На доске решение S=2•4=8(дм2)

Слайд 5

Описание слайда:

Практическая работа в тетради На доске прямоугольный треугольник. 30 см 60 см -Назовите фигуру. Достаточно ли данных для нахождения площади данного треугольника? (Нет. Необходимо знать длину катетов.) -Нужны ли данные о третьей стороне? Как она называется? (Нет. Гипотенуза) На доске 30 см 50 см 50 см

Слайд 6

Описание слайда:

Постановка учебной задачи - Следующее задание. Необходимо положить асфальт на трёх спортивных площадках ? На какой участок пойдёт асфальта больше? От чего это будет зависеть? (От размеров участка). -Правильно. Говоря математическим языком, от площади участка. Значит, прежде чем ответить на вопрос: « Какой участок придётся расчищать дольше?» Вы должны, что сделать? (Найти площадь участков )

Слайд 7

Описание слайда:

Постановка учебной задачи 1. Запись примеров на сложение однозначных чисел с переходом через десяток в беспорядке. Назовите мне примеры, где однозначные числа при сложении дают переполнение. Дети называют, учитель в беспорядке записывает их на доске. Легко ли нам будет запомнить ответы, если примеры записаны в беспорядке? Легко ли выучить стихотворение, если в нем переставлены строчки или слова? Что надо делать? (Навести порядок) Составление таблицы с 9. Ну, тогда давайте возьмем одним из слагаемых число 9. И так, первое слагаемое-9.

Слайд 8

Описание слайда:

Постановка учебной задачи Работаем самостоятельно. На доске

Слайд 9

Описание слайда:

Постановка учебной задачи На доске S многоугольника =?

Слайд 10

Описание слайда:

Анализ -Рассмотрим фигуру повнимательнее. Если нет способа, то может быть можно воспользоваться чем-нибудь, что мы уже знаем и умеем? Подсказки: 1.Формулы нахождения площади прямоугольника и прямоугольного треугольника. 2.Напоминание о том, как находили площадь прямоугольного треугольника. -Что же нужно сделать с многоугольником? (Разбить на знакомые фигуры) -Покажите, как нужно разбить эту фигуру.

Слайд 11

Описание слайда:

Анализ -Зафиксируем этапы работы: 1.)разбиваем многоугольник на прямоугольник и прямоугольный треугольник; 2.)находим площадь прямоугольника; 3.) находим площадь прямоугольного треугольника; 4.)S + S =S многоугольника

Слайд 12

Описание слайда:

Анализ

Слайд 13

Описание слайда:

Конкретизация цели -Какие же умения и навыки необходимы для того, чтобы найти площадь многоугольника? (Фронтальный опрос) Вопросы-подсказки. На доске -умение измерять фигуру; -умение находить площадь прямоугольника и треугольника; -умение выполнять действия с именованными числами; -умение разбивать фигуру. Последняя на доске.

Слайд 14

Описание слайда:

Тренинг -Какое из перечисленных умений для нас новое? -Сегодня мы будем тренироваться разбивать различные фигуры на те, площадь которых мы умеем находить. Работа в группах. Задание.

Слайд 15

Описание слайда:

Тренинг Проверка работы. Выступление групп. ИТОГ. -Площадь какой фигуры найти легче? От чего это зависит?(Где меньше действий при нахождении площади фигуры). -Легче,быстрее-путь, на который затрачивается меньше времени, действий-есть понятие удобного способа. Каждая группа получает свою фигуру. Задача: разбить данный многоугольник на фигуры, площадь которых мы можем находить .Фиксируйте порядок действий при нахождении площади вашей фигуры.

Слайд 16

Описание слайда:

Уточнение способа -Молодцы. Следующее задание выполним в парах. Найти быстрый, удобный способ нахождения площади заштрихованной фигуры и зафиксировать порядок действий.

Слайд 17

Описание слайда:

Уточнение способа Проверка. -Каким способом находили площадь? (Разбиением) -Сколько этапов в нахождении площади получается? 1.S1 2.S1 X 2 3.S2 4.S2 X2 5.+

Слайд 18

Описание слайда:

Уточнение способа Все этапы на доске. -Сколько действий понадобилось, чтобы найти площадь? -Это быстро, легко? -Может быть, есть легче способ? -Что это за большая фигура?(Квадрат) -Найдём сначала площадь всей фигуры, т. е.дополним нашу «рамку» до полного квадрата. -А внутри, что за фигура?(Квадрат)

Слайд 19

Описание слайда:

Уточнение способа -Подскажите, что делать дальше? (Найти площадь маленького квадрата, потом из площади большого квадрата вычесть площадь маленького). -Сколько этапов получится? (Три) Этапы на доске. 1.S1 2.S2 3.-

Слайд 20

Описание слайда:

Уточнение способа -Сравните два способа. Какой удобнее? ВЫВОД. -Как мы действовали? (Нашли площадь целого большого квадрата, потом нашли площадь маленького квадрата, затем вычли из площади большого квадрата площадь маленького квадрата) -То есть мы сначала дополнили фигуру. Это способ дополнения. На доске -умение дополнять фигуру

Слайд 21

Описание слайда:

Итог урока -Сегодня мы работали с различными фигурами. -Какие действия надо прежде выполнить, чтобы найти площадь многоугольника?(Разбить или дополнить фигуру) -Ответили ли мы на вопрос, который ставили в начале урока? -Можем ли мы зафиксировать площадь многоугольника в какой-то единой формуле? -Всем спасибо за работу на уроке.