🗊Презентация Предмет психологии. Современные представления

Предмет психологии. Современные представления. Подготовил: Баклякова К.А. Факультет: Филологический Группа: ФПб-з4р

Психология наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей. Объединяет в себе гуманитарный и естественно-научный подходы.

Предметом изучения психологии является психика, ее процессы, свойства и состояния. Предметом изучения психологии является психика, ее процессы, свойства и состояния. В самом общем виде психика - это внутренний духовный мир человека: его потребности и интересы, желания и влечения, уста­новки, оценочные суждения, отношения, переживания, цели, знания, умения, навыки поведения и деятельности и т. п. Психика человека проявляется в его высказываниях, эмоцио­нальных состояниях, мимике, пантомимике, поведении и дея­тельности, их результатах и других внешне выражаемых реак­циях: например, покраснении (побледнении) лица, потовыделе­нии, изменениях в ритмике сердца, артериальном давлении и др.

Психические процессы- психические явления, которые имеют определенное начало. Течение и конец, т.е. обладают определенными динамическими характеристиками. Психические процессы- психические явления, которые имеют определенное начало. Течение и конец, т.е. обладают определенными динамическими характеристиками. Психические состояния – это психические явления, которые характеризуют состояния психики в целом в определенный промежуток времени и изменяются под действием внешних и внутренних условий. Психические свойства – это психические явления, которые характеризуются большей устойчивостью и большим постоянством.

Психические процессы Делятся на три группы: познавательные процессы – обеспечивают чувственное (ощущения и восприятие) и абстрактно-логическое (мышление, воображения) отражение действительности; процессы-регуляторы – обеспечивают наилучшее протекание активности или других психических процессов: внимание, эмоции, чувства, воля; процессы-интеграторы – объединяют нас с другими людьми (речь) или с самими собой, обеспечивая целостность личности (память).

Психические состояния К психическим состояниям относятся: проявление чувств (настроения, аффект, эйфория, тревога); внимание (сосредоточенность, рассеянность); воля (решительность, растерянность); мышление (сомнение); воображение (грезы, мечты) и др.

Психические свойства Психические свойства имеют тенденцию к повторению (например, вспыльчивость, вдумчивость, жизнерадостность, коммуникабельность и др.).

В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед ней. В настоящее время наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед ней. Основными задачами психологии являются: выявление законов психики; 2) раскрытие тех связей и отношений, которые можно было бы классифицировать как закономерные; 3) установление механизмов психической деятельности; 4) изучение природы и действия этих механизмов совместно с другими науками. В течение последних десятилетий значительно расширился фронт психологических исследований, появились новые научные направления и дисциплины. Изменился понятийный аппарат психологической науки, непрерывно появляются новые гипотезы и концепции, психология обогащается новыми эмпирическими данными. Для психологии исследование поведения не самоцель, а средство, путь познания законов, по которым строится внутренняя картина мира.

Современная психология  Современная психология  это весьма разветвленная наука, имеющая много отраслей. Отрасли психологии представляют собой относительно самостоятель­но развивающиеся направления научных психологических исследований. Причем из-за бурного развития психологической науки каждые четыре-пять лет появля­ются новые направления. 

Развитие представлений о психологии. 1.Античная психология. Основная идея: душа - особо тонкий материальный предмет, который соединен с телом, но способен отделяться от него. Потеря сознания, обморок – временное отделение души от тела; смерть – отступление души от тела. 2.Сознание как предмет психологии. Со второй половины 19 в. по нач. 20в.Наука о сознании, его феноменах закономерностях, внутренних механизмах. Психическое отождествлялось с сознанием, выступая как замкнутый в себе самом субъективный мир, недоступный для объективного познания, не подлежащий каузальному объяснению и познаваемый только путем самонаблюдения, в ходе которого неизбежно распадается на отдельные явления. Джемс – стремление выявить и описать первичные целостные структуры, лежащие в сознании и несводимые к совокупности простейших элементов.

3.Начало 20го в. Изучение не психики в поведении, а поведения. Метод – эксперимент. Задачи – формирование навыков, предсказание поведения. Этот подход основывался на том, что изучено научно может быть только то, что может быть зарегистрировано. Психология может стать объективной и строгой наукой, только ограничив свои исследования наблюдаемыми и фиксируемыми феноменами. Уотсон, Торндайк, Павлов. Единицей анализа в бихевиоризме признается каузальная (причинная) связь внешнего стимула и вызванной им реакцией. 3.Начало 20го в. Изучение не психики в поведении, а поведения. Метод – эксперимент. Задачи – формирование навыков, предсказание поведения. Этот подход основывался на том, что изучено научно может быть только то, что может быть зарегистрировано. Психология может стать объективной и строгой наукой, только ограничив свои исследования наблюдаемыми и фиксируемыми феноменами. Уотсон, Торндайк, Павлов. Единицей анализа в бихевиоризме признается каузальная (причинная) связь внешнего стимула и вызванной им реакцией. 4.Бессознательное. Начало 20го в. Психоанализ. Метод – свободные ассоциации, толкование сновидений. Задача – терапия. Невозможность непосредственного проникновения научного разума в сферу бессознательного, следовательно можно изучать только косвенно, по специфике проявлений и влияний на сознание и поведение.

5.Деятельность. Психику нельзя изучать отдельно от деятельности. Метод – генетико-формирующий. Задачи – проблемы формирования, генетические и развивающие. 5.Деятельность. Психику нельзя изучать отдельно от деятельности. Метод – генетико-формирующий. Задачи – проблемы формирования, генетические и развивающие. 6.Познавательные процессы. Когнитивная психология. Метод – моделирование. Задача – создание разных видов искусственного интеллекта. Для понимания поведения необходимо обратиться к внутренним опосредующим процессам, прежде всего когнитивным. 7.Личность. Рубеж 19-20 вв. Гуманистическая психология. Метод - активное слушание, создание условий для развития личности. Задача - психотерапия. Всестороннее исследование структуры личности, уровня функционирования, факторов развития, аномалии, адаптация и т.д. Начало положено У. Джемсом. Эмпирическое я, духовное я, физическое я, социальное я.

8.Психика как предмет психологии. Психика не тождественна душе, не сводима к сознанию, не ограничивается личностью. В понимании С.Л. Рубинштейн психика как предмет психологии характеризуется одновременной соотнесенностью с конкретным субъектом, принадлежностью ему (субъектность) и обращенностью к внешнему познаваемому миру (психическое отражение). Необходимость введения обобщающего понятия психика возникает с открытием "психической причинности" - особого типа закономерностей, отличных от законов физического и биологического мира, и установленных в ходе исследований познавательных процессов в рамках психофизики (Вебер, Фехнер). Во второй половине 20 века продолжается конкретизация и уточнение предмета научной психологии; в основе сложившихся к этому времени теоретических подходов в качестве такового выделяются: познание или познавательные психические процессы (когнитивная психология), система деятельности индивидуальной и совместной, процессы общения и межличностные отношения и др. 8.Психика как предмет психологии. Психика не тождественна душе, не сводима к сознанию, не ограничивается личностью. В понимании С.Л. Рубинштейн психика как предмет психологии характеризуется одновременной соотнесенностью с конкретным субъектом, принадлежностью ему (субъектность) и обращенностью к внешнему познаваемому миру (психическое отражение). Необходимость введения обобщающего понятия психика возникает с открытием "психической причинности" - особого типа закономерностей, отличных от законов физического и биологического мира, и установленных в ходе исследований познавательных процессов в рамках психофизики (Вебер, Фехнер). Во второй половине 20 века продолжается конкретизация и уточнение предмета научной психологии; в основе сложившихся к этому времени теоретических подходов в качестве такового выделяются: познание или познавательные психические процессы (когнитивная психология), система деятельности индивидуальной и совместной, процессы общения и межличностные отношения и др.

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Психология все больше становится комплексной дисциплиной, в ее содержании ассимилированы и естественнонаучные, и гуманитарные знания. Тесная связь психологии остается с философией, из которой первая и выделилась в самостоятельную фундаментальную науку, с математикой и программированием. Психология находится на линии взаимодействия социального и биологического знания, при этом, образуя достаточно обширную самодостаточную, самостоятельную сферу исследований. Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений. Психология все больше становится комплексной дисциплиной, в ее содержании ассимилированы и естественнонаучные, и гуманитарные знания. Тесная связь психологии остается с философией, из которой первая и выделилась в самостоятельную фундаментальную науку, с математикой и программированием. Психология находится на линии взаимодействия социального и биологического знания, при этом, образуя достаточно обширную самодостаточную, самостоятельную сферу исследований.

Спасибо за внимание!