Развитие, воспитание, социализация личности - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №1

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №2

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №3

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №4

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №5

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №6

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №7

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №8

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №9

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №10

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №11

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №12

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №13

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №14

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №15

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №16

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №17

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №18

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №19

Развитие, воспитание, социализация личности, слайд №20

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Развитие, воспитание, социализация личности. Доклад-сообщение содержит 20 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Тема : Развитие, воспитание, социализация личности План лекции: Понятие развития, условия и факторы развития. Ускоренное и замедленное развитие Наследственность как фактор развития. Воспитание как фактор развития. Особенности воспитательного процесса. Методы и средства воспитания. Социальная среда и социализация личности

Слайд 2

Описание слайда:

Литература Березовин Н.А. и др. Основы психологии и педагогики. Мн., 2004 Бороздина Г.В. Основы психологии и педагогики. Мн., 2004 Основы психологии и педагогики / под ред. Н.А. Дубинко. Мн., 2006 Анастази А. Дифференциальная психология. М., 2001. Эфроимсон В.П. Генетика гениальности. М., 2003.

Слайд 3

Описание слайда:

С каким из рисунков ассоциируется у вас понятие: «развитие», «воспитание», «социализация» Почему?

Слайд 4

Описание слайда:

Понятие развития Развитие – сложное поступательное движение, в ходе которого происходят количественные и качественные изменения в человеке. Общими характеристиками развития являются: необратимость, прогресс/ регресс, неравномерность, сохранение предыдущего в новом, единство изменения и сохранения. Биологическое в человеке характеризуется физическим развитием, а социальное находит выражение в психическом, духовном, интеллектуальном росте. Результатом развития является становление человека как биологического вида и как социального существа. Если человек достигает такого уровня развития, который позволяет считать его носителем сознания и самосознания, способным к самостоятельной преобразующей деятельности, то такого человека называют личностью.

Слайд 5

Описание слайда:

Ускоренное и замедленное развитие Акселерация – это ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте. В результате акселерации физическое созревание организма начинает опережать умственное, социальное, духовное развитие. Причины акселерации: общие темпы ускорения жизни, улучшение материальных условий, повышение качества питания и медицинского обслуживания…. Ретардация – отставание детей в физическом и психическом развитии, которое обусловлено нарушением генетического механизма наследственности, негативным влиянием на процесс развития канцерогенных веществ, неблагоприятной экологической среды и превышения радиационного фона.

Слайд 6

Описание слайда:

Условия и факторы развития Условие – обстоятельство, от которого что-либо зависит, обстановка, в которой что-либо происходит. К внутренним условиям относят физиологические и психологические свойства индивида. Внешние условия – это обучение, воспитание, среда, в которой человек живёт и развивается. Фактор – (от лат «делающий, производящий») - это движущая сила, причина, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении. Процесс и результаты развития человека детерминируются совместным воздействием трёх генеральных факторов: наследственностью, средой и воспитанием.

Слайд 7

Описание слайда:

Наследственность – это передача от родителей к детям определённых качеств и особенностей. Определяет границы, внутри которых организм может развиваться. Хромосомы человека

Слайд 8

Описание слайда:

Наследственные программы Наследственные программы включают две части. Детерминированная часть обеспечивает прежде всего продолжение человеческого рода, а также видовые задатки человека (речь, прямохождение, трудовая деятельность, мышление). Особенности телосложения, цвет волос, глаз, кожи. Сочетание в организме различных белков, группа крови, резус-фактор. Особенности нервной системы, некоторые болезни (гемофилия, сахарный диабет). Переменная часть программы обеспечивает развитие систем, которые помогают человеку приспособиться к изменению условий его существования. Обширные незаполненные области наследственной программы предназначены для последующего дообучения, каждый человек дополняет эту часть программы самостоятельно.

Слайд 9

Описание слайда:

Главные проблемы наследования Наследование интеллектуальных качеств Наследование специальных задатков Наследование моральных качеств Как, по Вашему мнению, данные проблемы решаются в педагогике?

Слайд 10

Описание слайда:

Воспитание (Х. Бидструп)

Слайд 11

Описание слайда:

Мыслители о воспитании М. Волошин: «Из всех насилий, производимых над человеческой личностью, убийство является наименьшим насилием, а воспитание - наибольшим». А.Толстой: « Каждый живет для проявления совей индивидуальности, воспитание стирает её». Вольтер: «От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах». Я.А. Коменский: «Пренебрежение воспитанием есть гибель семей, государств и всего мира». Д.И. Менделеев: « Знания без воспитания, что меч в руках сумасшедшего» В.Г. Белинский: «Воспитание – великое дело; им решается участь человека»

Слайд 12

Описание слайда:

Воспитание Предназначено для формирования у личности социальных и духовных отношений. Отношение – это выражение определенных связей между личностью и окружающим миром, которые, затрагивая сферу ее потребностей, убеждений, так или иначе сказываются на ее поведении и развитии. Закрепившееся отношение образует качество личности. Личностное качество определяет устойчивость поведения в изменяющихся условиях. Направления воспитания: умственное, трудовое, физическое, нравственное, эстетическое, гражданское, экономическое, экологическое, правовое, поликультурное, интернациональное, патриотическое.

Слайд 13

Описание слайда:

Особенности воспитательного процесса Целенаправленность Многофакторность Длительность Непрерывность Комплексность Вариативность и неопределённость Двусторонний характер Диалектичность

Слайд 14

Описание слайда:

Методы воспитания Методы убеждения. Цель – создание, усиление или изменение взглядов, мнений, оценок, установок у объекта воздействия с тем, чтобы он принял точку зрения убеждающего. Виды: информационные, поисковые, дискуссионные, взаимного просвещения Стимулирующие методы. Цель – регулировка через эмоциональную сферу проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности Виды:1) поощрение (одобрение, похвала, благодарность, ответственное поручение, моральная поддержка, проявление доверия и восхищение); 2) наказание (замечание, выговор, ироническая шутка, возмущение) Методы организации жизни и деятельности. Цель – научить определённым навыкам, умениям и формам поведения. Виды: педагогическое требование, приучение, упражнение, создание воспитательных ситуаций, пример.

Слайд 15

Описание слайда:

Приёмы и средства воспитания Педагогические приёмы - это способы педагогических действий в определённых условиях (= операция). Носят частный характер и не имеют самостоятельной педагогической задачи. Средства воспитания – то, что используется для достижения цели воспитания (предметы и ценности материальной культуры, достижения науки и техники, природа и т.д.). Процедуру использования комплекса методов и приёмов по достижению воспитательной цели называют методикой. Система методов, приёмов и средств воспитания, применяемая в соответствии с логикой достижения цели, называется технологией.

Слайд 16

Описание слайда:

Социальная среда Социальная среда - это окружающий человека социальный мир, включающий в себя условия развития, существования и деятельности людей. В широком смысле выступает как макросреда, охватывающая экономическую, социальную, политическую и духовную систему отношений, в узком смысле (микросреда) - как непосредственное социальное окружение человека (семья, неформальная группа людей, учебный, трудовой коллектив).

Слайд 17

Описание слайда:

О социальной среде В.Г. Белинский: «Создаёт человека природа, но развивает и образует его общество». А.С. Макаренко: «Не думайте при этом, что вы должны трусливо отгораживать ребенка от влияний отрицательных или даже враждебных. Ведь в жизни все равно ему придётся столкнуться с различными соблазнами, с чуждыми и вредными людьми и обстоятельствами. Вы должны выработать у него умение разбираться в них, бороться с ними, узнавать их своевременно. В парниковом воспитании, в изолированном высаживании нельзя этого выработать».

Слайд 18

Описание слайда:

Социализация Социализация - процесс усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта. Процесс вхождения в новую социальную среду включает три фазы: адаптация (освоение действующих в группе норм и овладение соответствующими приемами деятельности и общения); индивидуализация (неудовлетворенность человека быть «таким, как все», поиски средств для выражения своей индивидуальности), интеграция (взаимная трансформация личности и группы).

Слайд 19

Описание слайда:

Социализация и индивидуализация Основные институты социализации: семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения, вуз и трудовой коллектив. Механизмы социализации: идентификация, подражание, внушение, фасилитация, конформность. Социализацию можно рассматривать лишь как одну из двух линий развития: присвоение общественного опыта (социализация) и приобретение самостоятельности, автономности (индивидуализация). Эти линии развития должны быть уравновешены. Издержки социализации: «потеря себя», утрата собственной индивидуальной неповторимости, ощущение проживания жизни как «мне не принадлежащей», отчуждение человека от своей сущности, утрата своего интимного мира. Издержки индивидуализации: одиночество, чувство отвергнутости и непонятости.

Слайд 20

Описание слайда:

Верно или неверно? Созревание и развитие – это синонимы. Акселерация –это ускоренное физическое и психическое развитие в детском и подростковом возрасте. Фактор развития – это его причина. К генеральным факторам развития относятся обучение, воспитание и среда. Интеллектуальные качества полностью наследуются. Наказывать ребёнка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое. Воспитанность во многом зависит от воспитуемости. Конфликты личности и группы обостряются на стадии индивидуализации. Социализация –это всегда потеря индивидуальности.