🗊Презентация Развитие Эмоционального интеллекта у детей как основа успешности

СОГЛАШЕНИЕ

IQ и EQ

Виды интеллекта Академический интеллект IQ (эрудированность, измеряется тестами IQ) Социальный интеллект (адаптация и успех в социуме, образ «нового русского», Онегин) Эмоциональный интеллект ЕQ характеризуется развитыми психологическими структурами, которые помогают человеку опираться на себя, а не искать поддержку извне. Включает в себя: понимание собственных эмоций, управление своими эмоциями, понимание эмоций других, управление отношениями

4 элемента ЭИ

Эмоциональный интеллект развивается МЕДЛЕННО Лимбический мозг имеет более простую организацию клеток, чем зоны неокортекса, поэтому она нетороплива в вырабатывании навыка, здесь много коренится привычек накопленных с детства. Перевоспитание эмоционального мозга при обучении лидерским навыкам требует совсем не той модели, которая нужна для мыслящего мозга. Необходимо: Высокая мотивация Постоянная тренировка Наличие обратной связи

Формирование эмоциональной сферы ребенка. Актуальные проблемы Ребенок рождается со спектром негативных эмоций, а позитивные эмоции должна дать семья Дети не могут самостоятельно освоить эти 4 компонента эмоционального интеллекта, если семья или школа не поможет им в этом. Многие родители не владеют подобными знаниями. Не умеющие это делать сами, они не могут обучить этому и своих детей У ребенка не формируется то, что не вложено

ШКАЛА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ТОНОВ

Основные (базовые) Эмоции Интерес Удивление Радость Удовольствие Печаль (Грусть) Гнев (Отвращение, Презрение, Злость) Страх Стыд (Вина) Обида

Законы EQ Эмоция – это энергия Эмоции «заразны» Эмоции и мозг напрямую взаимосвязаны , как сообщающиеся сосуды В основе любой сильной эмоции лежит убеждение, в которое человек верит Эмоция следует за вниманием Эмоции локализуются в теле

Законы EQ Эмоции – это энергия

Законы EQ 2. Эмоции «заразны»

Эмоциональное заражение Отслеживайте свое эмоциональное состояние ДО получения информации (TV, cтатьи, встреча...) и ПОСЛЕ. Разницу осознаем и правильно, экологично преобразуем.

Законы EQ

Законы EQ 4. В основе любой сильной эмоции лежит убеждение, в которое человек верит

Законы EQ 5. Эмоция следует за вниманием

Законы EQ 6.Эмоции локализуются в теле

Алекситимия (отсутствие слов для выражения эмоций) Неумение перерабатывать собственные эмоции лежит в основе многих психосоматических заболеваний Важно научить детей перерабатывать те эмоции, которые у них возникают

Дневник самонаблюдения эмоций

Развитие мозга ребенка • Уже в первые шесть месяцев после рождения он достигает 50% своего взрослого потенциала, а к трем годам — 80%. К этому времени в основном завершается формирование объема и плотности головного мозга, формируется более трех миллионов километров нейронных волокон и 70-80% нейронных соединений. • Структуры мозга ребенка созревают не одновременно, а в определенной последовательности: от стволовых и подкорковых образований к коре (снизу вверх), от задних отделов мозга к передним (сзади вперед), от правого полушария к левому (справа налево).

Развитие мозга ребенка • Сначала формируются отделы, отвечающие за органы чувств, движения и эмоции, за восприятие пространства и ритма, за обеспечение энергией только-только развивающейся памяти, внимания, мышления. И только затем — те отделы, которые обеспечивают сложные функции контроля, речи, способность к чтению, письму. При этом длительность каждого этапа и срок перехода к следующему жестко регламентированы объективными нейробиологическими законами. • Если задача, которую мы предлагаем ребенку, входит в противоречие с актуальным процессом созревания мозга или опережает его, происходит своего рода «энергетическое обкрадывание»: мы как бы отводим энергию в другое русло, и эти незапланированные энергетические потери тормозят те мозговые процессы, которым в этот момент природой предписано активно развиваться

Главное при этом – сочетание последовательности и теплоты в отношениях. В возрасте трех лет детям не нужны обучающие карточки и точное следование расписанию. Им нужны любящие родители, которые заботятся о них и постоянно удовлетворяют их потребности. В этом случае у маленького человека в мозгу образуется множество связей, которые помогут им решать любые проблемы, которыми так богата жизнь.

В начальной школе акцент смещен на интеллектуальное развитие детей. Детей начинают обучать культуре сдерживания чувств еще до того, как они открывают для себя мир собственных и чужих эмоций. Это приводит к тому, что ребенок вообще не овладевает способами распознавания, узнавания эмоциональных проявлений.

Сенситивные периоды это такой период в жизни каждого ребенка, когда он учится чему-либо очень легко, овладевает навыками без особых усилий В сенситивные периоды ребенок доверяет своим чувствам, логическое и критическое мышление не сформированы Сенситивные периоды длятся определенное время и проходят безвозвратно.

Эмпатия и зеркальные нейроны

Сказки в критический период Информация запоминается на всю жизнь Отсутствует критичность информации Мифологическое мышление Миф убирается только мифом

Найджел Латта (Nigel Latta) — новозеландский практикующий психолог с 16-летним стажем, отец двух сыновей,признанный эксперт по «безнадежным» случаям и одновременно успешный отец двух сыновей. Доктор психологии. Его профессиональная деятельность на сегодня ведётся в разных направлениях: судебно-медицинская психология и работа с детьми из разряда «безнадежный случай».

ПРАВИЛА 1. Запомните три самых главных слова Общение-Общение-Общение 2. Любить детей легко, находить в этом удовольствие трудно. 3. Дети – это пираньи. 4. Поощряйте хорошее, игнорируйте плохое. 5. Детям нужны границы. 6. Старайтесь быть последовательными. 7. Не прощайте ужасного поведения. 8. Обязательно составляйте план. 9. Любое поведение – это общение. 10. Не сражайтесь с хаосом.

Слушать детей – это не просто молчать, пока они говорят. Даже самый маленький ребенок понимает, когда человек слушает, а когда он просто молчит. Слушать детей важно не только для того, чтобы узнать их мысли и намерения, но и для того, чтобы они поняли – взрослые интересуются тем, что они говорят, взрослые находят это важным. Когда вы слушаете, то тем самым вы поощряете детей развивать свои навыки общения.

Несколько простых приемов, которые помогут вам слушать своих детей. Продемонстрируйте им свое внимание… Смотрите им в глаза и сосредоточьтесь на том, что они говорят. Показывайте заинтересованность голосом… Тон вашей речи также важен, потому что он должен соответствовать тому, что вы произносите. Если сказать «Да, это очень интересно» скучающим голосом, это никого не обманет. Используйте жесты и мимику… Утрированные жесты и мимика скажут вашим детям, что вы действительно заинтересованы и находите удовольствие в общении с ними. Детям нравится, когда вы размахиваете руками и корчите рожи, – попробуйте проделать это и посмотрите, как загорятся их глаза.

Перепрограммирование «маленьких мозгов»

Доктор биологических наук, профессор. Профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена

Детский СТРАХ

Школы и детские центры, которые используют программу развития ЭИ

Красные и Зеленые сюжетные линии Замечайте сюжетные линии и называйте их в зависимости от поведения к которым они ведут: Зеленые –дают высокую результативность и удовлетворенность Красные- сюжетные линии разрушают отношения, тормозят результативность Генри Форд : «Вы одинаково правы, когда думаете, что можете и когда – что не можете»

Функции родителя (воспитателя) по Ж.Пиаже 0-7 лет Учитель 7-12 лет Администратор С 12 лет Коуч Связано с развитием психических функций и абстрактного мышления

Эмоциональный компонент в коммуникации

Эмоциональная компетентность в конфликте

Эмоциональный всплеск:

Эмоциональная компетентность в конфликтных ситуациях Нейтрализовать эмоцию (не вовлекаться в эмоцию и стараться успокоить собеседника) Выразить понимание, повторить слова, согласиться Продемонстрировать готовность помочь Создать комфорт в общении Переместить в пространстве (сменить зрительный образ) Назвать чувство («Я вижу, вы очень расстроены») Похвала личности Привлечение третьего лица Привлечение руководителя

  3 главные ошибки в конфликтах: Игнорировать Контратака Оправдываться

«КАК «ЗАЖИГАТЬ» И МОТИВИРОВАТЬ ПОКОЛЕНИЕ Y И Z»

ЧЕТЫРЕ ПОКОЛЕНИЯ В РАБОЧЕЙ СРЕДЕ

МОЛЧАЛИВОЕ ПОКОЛЕНИЕ ИЛИ ТРАДИЦИОНАЛИСТЫ

БЭБИ-БУМЕРЫ

ПОКОЛЕНИЕ Х

ПОКОЛЕНИЕ Y

ПОКОЛЕНИЕ Z

ПОКОЛЕНИЕ ΑЛЬФА ????????

КАКИЕ поколения присутствуют в этом зале?

ЧЕТЫРЕ ПОКОЛЕНИЯ В РАБОЧЕЙ СРЕДЕ

ФИЛОСОФИЯ Y И Z

Y & Z

Как использовать SMART, видя картину в целом

SMART - требования к формулированию ЗАДАЧИ

Specific (Конкретность) и Measurable (Измеримость) + КОНТРОЛЬ

В ЧЕМ Z СУПЕРМЕНЫ?

Relevant –значимость цели к

Z не любят жесткий контроль. Но любят установленные правила игры. Срок — единственное ограничение, которое Z приемлют. И несоблюдение срока должно быть наказуемо.

РУКОВОДИТЕЛЯМ ПРИДЕТСЯ СНЯТЬ КОРОНЫ!

Z : НЕТ – АМБИЦИОЗНЫМ ЗАДАЧАМ !

ПОКОЛЕНИЕ Z . ДРАЙВЕРЫ МОТИВАЦИИ ИНТЕРЕС И ЛАЙКИ

Прерывающая обратная связь Эффективная Обратная Связь   Хочу сказать, потому что Хочу сказать для того, чтобы Проблема: Что не так? 1. Описание: Что произошло (факт)?   Неудача: Кто виноват? Чья это вина? 2. Опыт: Чему Вы научились?   Причина: Почему это произошло? 3. Навык: Как Вы можете этот опыт применить в следующий раз (2 способа) ?   Ограничение! Нет развития! Возможность!

Бирюзовая организация

Скажи

Учебное пособие «Я в мире других» ЦЕЛИ ЗАНЯТИЙ Научить отождествлять свои переживания и чувства с конкретными словами. Познакомить ребенка с основными эмоциями Научить управлять своими эмоциями. Научить определять эмоциональное состояние других людей. Адекватно на него реагировать. Ответственно поступать в ситуациях нравственного выбора. Формирование нравственного иммунитета Ребенок не одинок в этом мире, вокруг люди и нужно только уметь найти поддержку.