Возрастная периодизация психического развития - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Возрастная периодизация психического развития, слайд №1

Возрастная периодизация психического развития, слайд №2

Возрастная периодизация психического развития, слайд №3

Возрастная периодизация психического развития, слайд №4

Возрастная периодизация психического развития, слайд №5

Возрастная периодизация психического развития, слайд №6

Возрастная периодизация психического развития, слайд №7

Возрастная периодизация психического развития, слайд №8

Возрастная периодизация психического развития, слайд №9

Возрастная периодизация психического развития, слайд №10

Возрастная периодизация психического развития, слайд №11

Возрастная периодизация психического развития, слайд №12

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Возрастная периодизация психического развития. Доклад-сообщение содержит 12 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Возрастная периодизация психического развития

Слайд 2

Описание слайда:

Подходы к периодизации психического развития 1. Нормативный подход – строится с учётом того, каким должно быть развитие в идеале при полном учёте всех влияющих на него факторов и при правильной организации обучения и воспитания. 2. Стихийный подход – под влиянием случайных факторов и обстоятельств жизни.

Слайд 3

Описание слайда:

Классификация периодизаций ) 1. Периодизация путём ступенчатообразного построения процессов. (Л.С. Выгодский) 2. Периодизации, основанные на выделении одного признака: на основе смены зубов (Блонского). 3. Периодизации, основанные на выделении особенностей самого развития: периодизация психосоциального развития Фрейда.

Слайд 4

Описание слайда:

Психосексуальная теория развития личности (З. Фрейд)

Слайд 5

Описание слайда:

Психосоциальная теория развития личности Э.Эриксона

Слайд 6

Описание слайда:

Периодизация развития интеллекта (когнитивного развития) Ж. Пиаже

Слайд 7

Описание слайда:

Периодизация развития интеллекта (когнитивного развития) Ж. Пиаже

Слайд 8

Описание слайда:

Культурно-историческая Периодизация психического развития по Л. С. Выготскому С точки зрения Л.С. Выготского, развитие ребенка – это постоянный переход от одной возрастной ступени к другой, связанный с изменением и построением личности ребенка. При этом переход от одной возрастной ступени к другой совершается через кризисные периоды. Причина первых кризисов – назревшие противоречия между новыми потребностями ребенка и старыми условиями их удовлетворения, которые его уже не устраивают. Переход к следующему возрастному периоду предшествует появлению неудовлетворенности ребенка тем местом, которое он занимает среди людей, и стремлению это место изменить. Развитие ребенка протекает литически (спокойно), и критически.

Слайд 9

Описание слайда:

Культурно-историческая Периодизация психического развития по Л. С. Выготскому

Слайд 10

Описание слайда:

Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину

Слайд 11

Описание слайда:

Периодизация развития личности с позиций социальной психологии А.В. Петровского Согласно А.В. Петровскому, детство - это в основном приспособление ребенка к социальной среде, отрочество - проявление своей индивидуальности. В юности должна произойти интеграция в обществе. Становление личности определяется особенностями взаимоотношений ребенка с членами референтной группы. Для любой группы свойственна своя деятельность и свой стиль общения. Причем в разные возрастные периоды ребенок входит одновременно в разные группы. Становление сопровождается адаптацией, индивидуализацией, интеграцией. Адаптация – процесс вхождения в новую группу, приспособление к ней. Ребенку необходимо быть как все, т.е. эта фаза предполагает утрату индивидуальных черт (конформность, робость, неуверенность в себе). Индивидуализация – проявляется как противоречие между результатом адаптации и неудовлетворенной потребностью (негативизм, агрессивность, неадекватная самооценка). Интеграция – ребенок сохраняет те индивидуальные черты, которые отвечают потребностям группы (изоляция или вытеснение)