🗊Презентация Физиология психических функций

Физиология психических функций Проф. Ю.И. Савченков Физиология речи. Сознание и мышление.

КОРА И РЕЧЬ

Структуры мозга, участвующие в речевой функции

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ РЕЧИ КОММУНИКАТИВНАЯ РЕГУЛЯТОРНАЯ ПОНЯТИЙНАЯ

Ступени формирования мышления наглядно-действенное, при котором решение задач осуществляется с помощью реального манипулирования объектами → стадия длится примерно до трех лет; наглядно-образное или образное, по своему содержанию приближающееся к воображению благодаря способности комбинировать образы, их свойства и качества → возникает в дошкольном возрасте – 3-7 лет; вербально-логическое, вначале на уровне простых суждений, а позднее переходящее к операциям с понятиями и абстракциями, позволяющими выйти в мышлении за пределы актуального пространства и времени (например, способность реставрировать прошлое и прогнозировать будущее). Речь в этом контексте начинает играть роль формы выражения содержания мышления. Зрелая психика располагает всеми тремя видами мышления в их развитой форме.

Мыслительная деятельность может осуществляться посредством различных по сложности и мозговому обеспечению операционных процедур. Мыслительная деятельность может осуществляться посредством различных по сложности и мозговому обеспечению операционных процедур. Алгоритмическое мышление осуществляется в соответствии с установленной последовательностью элементарных операций, необходимых для решения задач данного класса. Дискурсивное мышление → носящее рассудочный характер, основанное на системе умозаключений, имеющее последовательный ряд логических звеньев, каждое из которых определяется предыдущим и обусловливает последующее звено. Эвристическое мышление — творческое, а порой интуитивное решение нестандартных задач, генерация собственных оригинальных идей.

Этапы реализации мыслительной деятельности

Мышление - процесс познавательной деятельности человека, характеризую-щийся обобщенным и опосредован-ным отражением внешнего мира. Мышление есть познание суще-ственных связей и отношений вещей, часто недоступных ощущениям и восприятиям. 1-й этап: наглядно-действенное мышление или практический интеллект 2-й этап: построение сенсомоторных схем без свершения какого-либо действия 3-й этап: логические рассуждения, конкретные понятия в пределах реальных событий 4-й этап: способность к абстракциям и оценке гипотез