🗊Презентация Обучение математике в начальных школах Германии

Обучение математике в начальных школах Германии Подготовили Лагутина Софья Гряднова Юлия

Школьное дело в целом, в соответствии со статьёй 7 Конституции ФРГ находится под контролем государства. Фактически же им управляют органы земель: в каждой из 16 земель ФРГ действует свой собственный закон об образовании, как утверждают журналисты, здесь царит "федеральный хаос". Различия в школьной политике земель состоят в большей степени в содержании и в методиках преподавания, чем в структуре образования. Так, во всех землях обучение детей начинается с посещения начальной школы, однако отсутствие параллельного школьного пути приводит к разнообразию методик и содержания преподавания. Школьное дело в целом, в соответствии со статьёй 7 Конституции ФРГ находится под контролем государства. Фактически же им управляют органы земель: в каждой из 16 земель ФРГ действует свой собственный закон об образовании, как утверждают журналисты, здесь царит "федеральный хаос". Различия в школьной политике земель состоят в большей степени в содержании и в методиках преподавания, чем в структуре образования. Так, во всех землях обучение детей начинается с посещения начальной школы, однако отсутствие параллельного школьного пути приводит к разнообразию методик и содержания преподавания.

Обязательность образования (Schulpflicht).В Германии действует государственный закон об обязательном образовании и возрастных границах школьно-обязанного возраста – от 6 до 18 лет. Школьная обязанность включает Обязательность образования (Schulpflicht).В Германии действует государственный закон об обязательном образовании и возрастных границах школьно-обязанного возраста – от 6 до 18 лет. Школьная обязанность включает 1) необходимость посещения начальной школы  (или посещения специальной школы, если ребёнок почему-либо непригоден для обычной школы) и 2) необходимость посещения средней школы (или посещения профессиональной школы ). Согласно принятой в Германии системе путь общего образования  делится на ступени (Schulstufen), а именно, Primarstufe - начальная, или первая ступень, Sekundarstufe I - средняя ступень, или вторая ступень I Sekundarstufe II - старшая ступень, или вторая ступень II

Первая (начальная) ступень Первая (начальная) ступень школьного образования (Primarstufe)   В соответствии с государственными законами Германии первая ступень школьного образования начинается с шестилетнего возраста и продолжается до перехода на вторую ступень. Дети, которым исполняется 6 лет до 31 декабря текущего года могут быть записаны в школу по заявлению родителей, как способные учиться ("Kann-Kinder").

Обычно обучение в первом звене занимает 4 года. Исключения составляют Берлин и Бранденбург, где классов на стартовом этапе обучения на 2 больше. Таким образом, порог начальной школы в Германии ребенок переступает в 6 лет, а заканчивает ее в 10-12 лет. Заметим, что при поступлении в первый класс школы ребенок должен владеть немецким языком на европейском уровне B1 (так называемый «пороговый» уровень самостоятельного владения языком). В противном случае вопрос о приеме ребенка в начальную школу отложится как минимум на год. Обычно обучение в первом звене занимает 4 года. Исключения составляют Берлин и Бранденбург, где классов на стартовом этапе обучения на 2 больше. Таким образом, порог начальной школы в Германии ребенок переступает в 6 лет, а заканчивает ее в 10-12 лет. Заметим, что при поступлении в первый класс школы ребенок должен владеть немецким языком на европейском уровне B1 (так называемый «пороговый» уровень самостоятельного владения языком). В противном случае вопрос о приеме ребенка в начальную школу отложится как минимум на год.

Преподавание основ знаний поставлено так, что позволяет учителю самостоятельно устанавливать требования к ученикам, организовывать и проводить дифференцированное развитие понимания и речи, наблюдательности. В 3 – 4 классе переходят к оценочным занятиям (выставление оценок). Дважды в год ученик получает табель успеваемости (Zeugnis) с оценками от 1 до 6. Необходимым условием занятий является постоянное повторение и углубленное понимание  упражнений. С 3 класса переходят к письменным работам, которые оцениваются отметками. Свободное место в школьном учебном плане способствует углубленным наблюдениям, встречам, беседам и организации особых мероприятий – праздников, каникул. Преподавание основ знаний поставлено так, что позволяет учителю самостоятельно устанавливать требования к ученикам, организовывать и проводить дифференцированное развитие понимания и речи, наблюдательности. В 3 – 4 классе переходят к оценочным занятиям (выставление оценок). Дважды в год ученик получает табель успеваемости (Zeugnis) с оценками от 1 до 6. Необходимым условием занятий является постоянное повторение и углубленное понимание  упражнений. С 3 класса переходят к письменным работам, которые оцениваются отметками. Свободное место в школьном учебном плане способствует углубленным наблюдениям, встречам, беседам и организации особых мероприятий – праздников, каникул.

Детей не стремятся с раннего детства напичкать знаниями, а пытаются научить их ставить вопросы, видеть проблемы и отыскивать решения самим. Еще делая кучу ошибок в правописании, ученики начальных школ пишут рефераты.  Детей не стремятся с раннего детства напичкать знаниями, а пытаются научить их ставить вопросы, видеть проблемы и отыскивать решения самим. Еще делая кучу ошибок в правописании, ученики начальных школ пишут рефераты.  Темы рефератов они выбирают самостоятельно, учителя же обучают их алгоритму поиска информации, формируют умение структурировать текст. Они не предъявляют строгих требований к тематике докладов и «деталям» оформления (таким, например, как орфография или почерк).  

В начальной школе отсутствует строгое предметное разделение, многие предметы преподают комплексно. Урок NaWi (сокращение от «естественные науки») включает в себя, например, основы природоведения, географии, физики, химии, биологии. В начальной школе отсутствует строгое предметное разделение, многие предметы преподают комплексно. Урок NaWi (сокращение от «естественные науки») включает в себя, например, основы природоведения, географии, физики, химии, биологии. Программы школ Германии не синхронизированы, единых учебников и стандартов по предметам нет. Обучение и программа может отличаться не только по федеральным землям, но и по отдельным школам, и даже от класса к классу и от учителя к учителю. Что составляет некоторую трудность в случае, если ребенку необходимо сменить школу. 

Главное основополагающее отличие образовательной системы в Германии – это ее изначальная направленность на индивидуализм, самостоятельность и дисциплинированность. Этим обусловлены многие школьные традиции и правила. Главное основополагающее отличие образовательной системы в Германии – это ее изначальная направленность на индивидуализм, самостоятельность и дисциплинированность. Этим обусловлены многие школьные традиции и правила.

Diesterweg

Klett

https://vs-material.wegerer.at/ll-web.htm

Mildenberger

Mathetiger

Flex and Flo