🗊Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова

Категория: Образование
Нажмите для полного просмотра!
Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №1Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №2Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №3Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №4Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №5Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №6Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №7Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №8Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №9Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №10Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №11Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №12Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №13Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №14Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №15Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №16Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №17Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №18Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №19Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №20Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №21Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №22Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова, слайд №23
Скачать

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследова. Презентация содержит 23 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1


Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследования 2) Цели и задачи научно-педагогического исследования 3) Гипотеза научно-педагогического исследования 4) Актуальность, новизна и понятийный аппарат научно-педагогического исследования 5) Основные требования, предъявляемые к научным исследованиям в области профессиональной педагогики
Описание слайда:
Основные понятия в области научного-педагогического исследования 1) Проблема, объект и предмет научно-педагогического исследования 2) Цели и задачи научно-педагогического исследования 3) Гипотеза научно-педагогического исследования 4) Актуальность, новизна и понятийный аппарат научно-педагогического исследования 5) Основные требования, предъявляемые к научным исследованиям в области профессиональной педагогики

Слайд 2


Состав методологической части определение проблемы, объекта, предмета исследования, формулировка гипотезы, описание целей, задач, уточнение терминологии.
Описание слайда:
Состав методологической части определение проблемы, объекта, предмета исследования, формулировка гипотезы, описание целей, задач, уточнение терминологии.

Слайд 3


Состав процедурной части разработка плана исследования, описание методов и техники сбора фактических данных, способов их анализа в соотношении с гипотезами, логика и структура текста научной работы.
Описание слайда:
Состав процедурной части разработка плана исследования, описание методов и техники сбора фактических данных, способов их анализа в соотношении с гипотезами, логика и структура текста научной работы.

Слайд 4


Проблема исследования Описывается противоречие между знаниями о потребностях людей в области обучения и воспитания – и незнанием путей, средств и методов достижения этих потребностей. Ответ на вопрос: что надо изучить из того, что не было изучено?
Описание слайда:
Проблема исследования Описывается противоречие между знаниями о потребностях людей в области обучения и воспитания – и незнанием путей, средств и методов достижения этих потребностей. Ответ на вопрос: что надо изучить из того, что не было изучено?

Слайд 5


Объект исследования Под объектом исследования понимаются реальные педагогические процессы, которые содержат противоречия и порождают проблемную ситуацию. Определяя объект исследования отвечают на вопрос: что исследуется?
Описание слайда:
Объект исследования Под объектом исследования понимаются реальные педагогические процессы, которые содержат противоречия и порождают проблемную ситуацию. Определяя объект исследования отвечают на вопрос: что исследуется?

Слайд 6


Предмет исследования Под предметом исследования подразумеваются отдельные стороны, свойства, характеристики объекта, представляющие интерес для исследователя в связи с изучаемой им проблемой. Необходимо ответить на вопрос: какие отношения, свойства, аспекты, функции объекта раскрывает данное исследование?
Описание слайда:
Предмет исследования Под предметом исследования подразумеваются отдельные стороны, свойства, характеристики объекта, представляющие интерес для исследователя в связи с изучаемой им проблемой. Необходимо ответить на вопрос: какие отношения, свойства, аспекты, функции объекта раскрывает данное исследование?

Слайд 7


Пример Объектом исследования в педагогике может быть процесс обучения в целом, а предметом могут быть только методы или отдельный метод обучения.
Описание слайда:
Пример Объектом исследования в педагогике может быть процесс обучения в целом, а предметом могут быть только методы или отдельный метод обучения.

Слайд 8


Пример Тема диссертационного исследования Т.А. Анохиной - «Учебник как средство систематизации знаний учащихся». Объект исследования (что исследуется) - «Учебник как средство систематизации знаний учащихся в процессе обучения». Предмет исследования – «функции структурирования информации в тексте учебника, обеспечивающего систематизацию знаний учащихся».
Описание слайда:
Пример Тема диссертационного исследования Т.А. Анохиной - «Учебник как средство систематизации знаний учащихся». Объект исследования (что исследуется) - «Учебник как средство систематизации знаний учащихся в процессе обучения». Предмет исследования – «функции структурирования информации в тексте учебника, обеспечивающего систематизацию знаний учащихся».

Слайд 9


Искомым результатом могут стать анализ, закон, закономерность, гипотеза, идея, классификация, концепция, метод, модель, подход, понятие, правило, прием, принцип, описание, рекомендация, система (дидактическая, методическая, воспитательная), средство, теория, тенденция, терминология, типология, требование, условие, функции и др.
Описание слайда:
Искомым результатом могут стать анализ, закон, закономерность, гипотеза, идея, классификация, концепция, метод, модель, подход, понятие, правило, прием, принцип, описание, рекомендация, система (дидактическая, методическая, воспитательная), средство, теория, тенденция, терминология, типология, требование, условие, функции и др.

Слайд 10


Иерархия целей исследования в области педагогики (Ю.К. Бабанский) обоснование новой или предлагаемой системы мер по совершенствованию предмета исследования; обоснование новой или предлагаемой педагогической закономерности; выявление комплекса необходимых учебных, воспитательных, психологических условий успешного решения педагогических задач сегодняшнего дня в педагогике; отбор оптимального объема, сложности, логики раскрытия содержания обучения и воспитания; обоснование новых методов обучения, форм средств обучения и воспитания; выявление новых приемов контроля за эффективностью обучения и воспитания; разработка методологических методов педагогических исследований.
Описание слайда:
Иерархия целей исследования в области педагогики (Ю.К. Бабанский) обоснование новой или предлагаемой системы мер по совершенствованию предмета исследования; обоснование новой или предлагаемой педагогической закономерности; выявление комплекса необходимых учебных, воспитательных, психологических условий успешного решения педагогических задач сегодняшнего дня в педагогике; отбор оптимального объема, сложности, логики раскрытия содержания обучения и воспитания; обоснование новых методов обучения, форм средств обучения и воспитания; выявление новых приемов контроля за эффективностью обучения и воспитания; разработка методологических методов педагогических исследований.

Слайд 11


Термины для описания задач анализ, выявление, дополнение, исследование, изучение, конкретизация, обобщение, описание, определение, проверка, разработка, рассмотрение, совершенствование, систематизация, уточнение и др.
Описание слайда:
Термины для описания задач анализ, выявление, дополнение, исследование, изучение, конкретизация, обобщение, описание, определение, проверка, разработка, рассмотрение, совершенствование, систематизация, уточнение и др.

Слайд 12


Цели исследования могут быть направлены на: решение определенных теоретических вопросов; экспериментальное изучение практики решения избранной проблемы; обоснование необходимой системы мер по дальнейшему совершенствованию теории и (или) практики подготовки учащихся в профессиональных образовательных учреждениях; экспериментальную проверку предложенной системы мер с точки зрения соответствия их критериям оптимальности; разработку методических рекомендаций для тех, кто будет использовать результаты исследования на практике.
Описание слайда:
Цели исследования могут быть направлены на: решение определенных теоретических вопросов; экспериментальное изучение практики решения избранной проблемы; обоснование необходимой системы мер по дальнейшему совершенствованию теории и (или) практики подготовки учащихся в профессиональных образовательных учреждениях; экспериментальную проверку предложенной системы мер с точки зрения соответствия их критериям оптимальности; разработку методических рекомендаций для тех, кто будет использовать результаты исследования на практике.

Слайд 13


Тема аттестационной работы «Дидактические условия формирования культуры учебной деятельности студентов»
Описание слайда:
Тема аттестационной работы «Дидактические условия формирования культуры учебной деятельности студентов»

Слайд 14


Цели исследования: 1) выявить дидактические условия, при которых оптимально формируется культура учебной деятельности студентов; 2) определить пути их формирования.
Описание слайда:
Цели исследования: 1) выявить дидактические условия, при которых оптимально формируется культура учебной деятельности студентов; 2) определить пути их формирования.

Слайд 15


Задачи исследования: 1) изучить дидактические условия формирования культуры учебной деятельности студентов как педагогическую проблему; 2) в процессе опытно-экспериментальной работы проверить дидактические условия формирования культуры учебной деятельности студентов (на примере педагогического факультета Калининградского государственного университета); 3) разработать технологию и рекомендации по управлению формированием культуры учебной деятельности студентов.
Описание слайда:
Задачи исследования: 1) изучить дидактические условия формирования культуры учебной деятельности студентов как педагогическую проблему; 2) в процессе опытно-экспериментальной работы проверить дидактические условия формирования культуры учебной деятельности студентов (на примере педагогического факультета Калининградского государственного университета); 3) разработать технологию и рекомендации по управлению формированием культуры учебной деятельности студентов.

Слайд 16


Основные компоненты гипотезы определенная посылка, т.е. исходные данные научного рассуждения; движение или взаимозависимость понятий; предполагаемый результат, как реализация цели исследования
Описание слайда:
Основные компоненты гипотезы определенная посылка, т.е. исходные данные научного рассуждения; движение или взаимозависимость понятий; предполагаемый результат, как реализация цели исследования

Слайд 17


Пример 1 Тема: «Роль педагогического мастерства преподавателя в формировании знаний студентов» Гипотеза: «Чем выше педагогическое мастерство преподавателя, тем более глубокие знания у студентов он формирует».
Описание слайда:
Пример 1 Тема: «Роль педагогического мастерства преподавателя в формировании знаний студентов» Гипотеза: «Чем выше педагогическое мастерство преподавателя, тем более глубокие знания у студентов он формирует».

Слайд 18


Пример 2 Тема: «Роль продуктивных методов обучения в развитии обучающихся». Гипотеза: «Продуктивные методы обучения служат средством развития обучающихся в том случае, если их применение сочетается с положительной мотивацией интеллектуальной деятельности».
Описание слайда:
Пример 2 Тема: «Роль продуктивных методов обучения в развитии обучающихся». Гипотеза: «Продуктивные методы обучения служат средством развития обучающихся в том случае, если их применение сочетается с положительной мотивацией интеллектуальной деятельности».

Слайд 19


Пример 3 Тема: «Формирование мотивации конфликта у старших школьников». Гипотеза: «Педагогическая мотивация формирования конструктивной мотивации конфликта будет научно обоснована, если: рассматривать формирование мотивации конфликта в качестве педагогической цели; вычленить существенные признаки и функции названной мотивации; определить уровни ее развития; разработать и экспериментально проверить систему средств формирования названной мотивации».
Описание слайда:
Пример 3 Тема: «Формирование мотивации конфликта у старших школьников». Гипотеза: «Педагогическая мотивация формирования конструктивной мотивации конфликта будет научно обоснована, если: рассматривать формирование мотивации конфликта в качестве педагогической цели; вычленить существенные признаки и функции названной мотивации; определить уровни ее развития; разработать и экспериментально проверить систему средств формирования названной мотивации».

Слайд 20


Термины для описания теоретической новизны исследования закон, закономерность, идея, концепция, модель, принцип, система (дидактическая, воспитательная), теория, тенденция, условия, функции и др.
Описание слайда:
Термины для описания теоретической новизны исследования закон, закономерность, идея, концепция, модель, принцип, система (дидактическая, воспитательная), теория, тенденция, условия, функции и др.

Слайд 21


Термины для описания практической новизны исследования прием, описание, правило, рекомендация, способ, средство, технология, требование и др.
Описание слайда:
Термины для описания практической новизны исследования прием, описание, правило, рекомендация, способ, средство, технология, требование и др.

Слайд 22


Тема: «Формирование мотивации конфликта у старших школьников» Теоретическая новизна исследования: выявлены сущность и функции мотивации конфликта в педагогике; выявлены условия формирования мотивации конфликта старшеклассников в педагогической деятельности. Практическая новизна исследования состоит в том, что в нем обоснована и разработана педагогическая технология формирования мотивации конфликта.
Описание слайда:
Тема: «Формирование мотивации конфликта у старших школьников» Теоретическая новизна исследования: выявлены сущность и функции мотивации конфликта в педагогике; выявлены условия формирования мотивации конфликта старшеклассников в педагогической деятельности. Практическая новизна исследования состоит в том, что в нем обоснована и разработана педагогическая технология формирования мотивации конфликта.

Слайд 23


Темы аттестационной работы «Особенности отношения преподавателей к современным педагогическим технологиям». «Мотивы выбора профессии преподавателя». Задание: Сущность каких терминов должен рассмотреть исследователь?
Описание слайда:
Темы аттестационной работы «Особенности отношения преподавателей к современным педагогическим технологиям». «Мотивы выбора профессии преподавателя». Задание: Сущность каких терминов должен рассмотреть исследователь?

Скачать

Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию