Коммуникативная компетенция - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Коммуникативная компетенция. Доклад-сообщение содержит 41 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Коммуникативная компетенция как цель обучения русскому языку

Слайд 2

Описание слайда:

РУССКИЙ ЯЗЫК: разделы и содержательные линии

Слайд 3

Описание слайда:

Коммуникативная компетенция способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность в соответствии с целями, задачами и ситуацией общения в рамках той или иной сферы общения

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

РЕЧЬ процесс, деятельность – «речевая деятельность» - Теория речевой деятельности результат, продукт деятельности – «текст» - Лингвистика текста ораторский жанр

Слайд 6

Описание слайда:

Научные основы методики развития речи Теория речевой деятельности Лингвистика текста Стилистика Культура речи

Слайд 7

Описание слайда:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Активный, целенаправленный, опосредованный системой языка и обусловливаемый ситуацией общения процесс приема и передачи сообщения

Слайд 8

Описание слайда:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Слайд 9

Описание слайда:

Ступени речевого действия 1. Ситуативная: речевые ситуации, определяющие мотивацию речи, эмоции, связанные с яркими впечатлениями. 2. Мотивационная: потребность написать, рассказать о чем-либо, перерастающее в конкретную цель (письмо и др.). 3. Речевое намерение: выбор адресата, выбор языка, выбор стиля, вероятностное прогнозирование результата. 4. Планирование. 5. Семантико-грамматическое структурирование: выбор слов, расположение, порядок слов, маркирование. 6. Материализация: создание высказывания. 7. Обратная связь (новый речевой акт).

Слайд 10

Описание слайда:

Лингвистика текста

Слайд 11

Описание слайда:

Лингвистика текста

Слайд 12

Описание слайда:

Типы текста

Слайд 13

Описание слайда:

Описание

Слайд 14

Описание слайда:

Рассуждение

Слайд 15

Описание слайда:

Стилистика Разговорная речь Научная речь Деловая речь Художественная речь Публичная речь

Слайд 16

Описание слайда:

«Репка» ?!

Слайд 17

Описание слайда:

Стили речи

Слайд 18

Описание слайда:

Стиль и тип речи

Слайд 19

Описание слайда:

Культура речи «хорошая речь»: богатая, точная, выразительная

Слайд 20

Описание слайда:

Содержание работы по культуре речи

Слайд 21

Описание слайда:

Содержание работы по культуре речи

Слайд 22

Описание слайда:

Содержание работы по культуре речи

Слайд 23

Описание слайда:

Классификации ошибок

Слайд 24

Описание слайда:

Грамматические ошибки

Слайд 25

Описание слайда:

Речевые ошибки и недочеты

Слайд 26

Описание слайда:

Правка учителя

Слайд 27

Описание слайда:

Памятка

Слайд 28

Описание слайда:

Памятка

Слайд 29

Описание слайда:

Памятка

Слайд 30

Описание слайда:

Содержательная линия «Развитие речи» Выпускник научится: • оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор); • выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; • самостоятельно озаглавливать текст; • составлять план текста; • сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Слайд 31

Описание слайда:

Содержательная линия «Развитие речи» Выпускник получит возможность научиться: • создавать тексты по предложенному заголовку; • подробно или выборочно пересказывать текст; • пересказывать текст от другого лица; • составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; • анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; • корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; • анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов); • соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Слайд 32

Описание слайда:

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов

Слайд 33

Описание слайда:

Демонстрационный вариант 2013

Слайд 34

Описание слайда:

Умение осуществлять выбор языковых средств в процессе общения с людьми разного возраста 18. Прочитай запись телефонного разговора. Федя позвонил своему другу Гене. К телефону подошёл папа Гены, Игорь Семёнович. 1) – А Генка дома? – Добрый день, Федя! Нет, он ещё не вернулся из школы. 2) – А скажите ему, чтобы он мне позвонил! – Договорились, Федя! Я ему передам. До свидания. 3) – Хорошо. Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Феди. Реплика 1 Реплика 2 Реплика 3 ___

Слайд 35

Описание слайда:

Умение составлять план текста 19. Допиши пропущенные пункты плана. 1. Два воробья на ветке. 2. Пить хочется! 3. _________________ . 4. _________________ . 5. Удачная попытка.

Слайд 36

Описание слайда:

Умение составлять небольшой связный текст на заданную тему. Умение высказать свое мнение и обосновать его. 20*. Как ты считаешь, о чём этот рассказ? В чём его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2 - 3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

Слайд 37

Описание слайда:

(по В. В. Вересаеву) У меня на даче стояла бочка, полная воды. Рядом на дереве сидели бок о бок два молодых воробья, совсем ещё молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев. Вот один воробей бойко и уверенно перепорхнул на край бочки и стал пить. Пил, и всё поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем своем языке. Другой – чуть поменьше – с серьёзным видом сидел на ветке и опасливо косился на бочку. А пить-то хотелось – клюв был разинут от жары. И вдруг я ясно увидел: тот, первый, – он уже давно напился и просто примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. Он непрерывно прыгал по краю бочки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял её из клюва, и поглядывал на брата, и звал его. Братишка на ветке решился, слетел к бочке. Но только коснулся лапками сырого, позеленевшего края, – и сейчас же испуганно порхнул назад, на дерево. А тот опять стал его звать. И добился наконец: братишка перелетел на бочку, неуверенно сел, всё время трепыхая крылышками, и напился. Оба улетели.

Слайд 38

Описание слайда:

Результаты - 2013 В содержательной линии «Развитие речи» высокий процент выполнения зафиксирован по заданиям базового уровня сложности, направленных на оценку такого планируемого результата, как: - умение осуществлять выбор адекватных языковых средств в ситуации общения с людьми разного возраста (процент выполнения равен 83,3%, в 2012 он был равен 87%).

Слайд 39

Описание слайда:

Условия обучения сочинению 1. Создание речевых ситуаций. 2. Учет особенностей стиля речи и предполагаемого типа речи. 3. Обучение не сочинению вообще, а реальным жанрам.