Социальная психология - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Социальная психология. Доклад-сообщение содержит 127 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Социальная психология Отрасль психологии, которая изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные включенностью их в социальные группы, а также психологические особенности самих этих групп. Социальная психология – наука, изучающая как люди думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как они относятся друг к другу.

Слайд 2

Описание слайда:

Современные акценты: Власть ситуации Власть личности Важность познания Прикладное значение социально-психологических принципов

Слайд 3

Описание слайда:

Особенности социальной психологии: Отличия от социологии: Социальная психология может экспериментально проверять гипотезы. Социальная психология изучает индивидов, а социология – группы. Социология изучает тенденции, а социальная психология – причины. Отличия от психологии личности: Социальная психология изучает, как ведет себя большинство индивидов, а психология личности – чем различаются индивиды.

Слайд 4

Описание слайда:

«Это нудная демонстрация знаний, очевидных любому здравомыслящему человеку» А.Шлезингер У солдат с более высоким уровнем образования было больше проблем с адаптацией, чем у менее образованных. Белые рядовые больше стремились получить очередное воинское звание, чем чернокожие. По мере продолжения боев солдаты все больше стремились возвратиться домой до окончания войны.

Слайд 5

Описание слайда:

«С глаз долой – из сердца вон». «Страх сильнее любви». «Слезами горю не поможешь». «Мудрецы создают пословицы, дураки же их повторяют».

Слайд 6

Описание слайда:

Здравый смысл ошибочен? Иногда да. Социальная психология нужна, чтобы отделить реальность от иллюзий и настоящие прогнозы от инсайта.

Слайд 7

Описание слайда:

Методы изучения групп: Наблюдение Опрос Анкета Эксперимент Изучение документов Социометрия ГОЛ Изучение ЦОЕ Метод парного сравнения и др.

Слайд 8

Описание слайда:

Проблема личности в социальной психологии (Или что я думаю и знаю о себе и других) Я в социальном мире Я-концепция «Эффект ссылки на себя» Я-независимое и Я-взаимозависимое Возможные Я Самоуважение 2 концепции На самоуважение влияет: прочная ранняя привязанность к родителям, оценка нас другими, сравнение себя с другими, влияние достижения особых умений.

Слайд 9

Описание слайда:

Самопознание Иногда мы думаем, что знаем, но наша внутренняя информация – ошибочна. Часто незначительные факторы мы считаем решающими, и наоборот. Насколько же реально мы осознаем то, что делает нас счастливыми или несчастными? Вывод: нельзя полагаться на самоотчеты; личные свидетельства о переживаниях убедительны, но в них могут быть ошибки.

Слайд 10

Описание слайда:

Самоэффективность Локус контроля Самоопределение Предрасположение в пользу своего я. Эффект ложного консенсуса – переоценка числа тех, кто как и мы поступает плохо. Эффект ложной уникальности – недооценка числа тех, кто поступает успешно.

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Самопрезентация – стремление представить желаемый образ как для аудитории вне, так и для себя. Самомониторинг

Слайд 14

Описание слайда:

Наши суждения о других Интуиция – знание, что мы правы, независимо от того, так это или нет. Конструирование интерпретаций и воспоминаний. Реальность вокруг нас, но понимание ее создается в наших умах.

Слайд 15

Описание слайда:

Слайд 16

Описание слайда:

Стойкость убеждений. Самонадеянность в суждениях. 2, 4 , 6 Настроение и суждения. Ожидание преподавателя и поведение студента. Самореализующиеся пророчества. Что мы ждем от других, то и получаем.

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

Поведение и установки Определяют ли установки поведение? Установка – это оценочная реакция на что-либо или кого-либо (мнения, чувство, убеждения). Первоначально считалось, что по установкам человека можно предсказать его поведение. Но… «Мы очень хорошо научились находить причины того, что делаем, но не очень хорошо делаем то, чему находим причины» (Р.Эйбелсон)

Слайд 19

Описание слайда:

Эксперимент с «китайскими молодоженами» Факторы, при наличии которых, установки будут предсказывать поведение: Уменьшение социальных влияний на выраженные установки. метод мнимого источника информации воздействие установки на поведение становится более очевидным, когда мы рассматриваем личность или поведение в целом, а не отдельные поступки.

Слайд 20

Описание слайда:

2. Установки, характерные для поведения. Когда измеряемая установка является общей (например, отношение к азиатам), а поведение – очень специфичным (решение принимать ли «китайских молодоженов»), - не следует ожидать точного совпадения слов и поступков. А специфические, относящиеся к делу, установки, действительно предсказывают поведение. 3. Повышение силы установки. наши установки направляют наше поведение, если они приходят нам на ум (зеркало может способствовать усилению нашего самосознания) установки, закрепленные собственным опытом, сильнее.

Слайд 21

Описание слайда:

Определяет ли поведение установки? Верно, что иногда мы отстаиваем то, во что верим, но верно и то, что мы верим в то, что отстаиваем. Установки Поступки

Слайд 22

Описание слайда:

Примеры установок, являющихся результатом поведения Социальные роли – набор норм, определяющих как должен вести себя человек данного социального положения. Ф.Зимбардо – эксперимент с тюрьмой. Влияние поведения на установки проявляется даже в театре. Роль задает поведение, которое затем формирует установку.

Слайд 23

Описание слайда:

Утверждение становится убеждением. Феномен «Нога в дверях» - тенденция, согласно которой люди, сначала согласившиеся на необременительную просьбу, позднее уступают более серьезным требованиям. «Будьте осторожны на дороге!» Общество борьбы с онкологическими заболеваниями. «Так мы рассчитываем на вас, да?» Когда люди публично принимают на себя какие-то обязательства – добровольно – они начинают сильнее верить в то, что делают.

Слайд 24

Описание слайда:

«Техника заманивания». Любой человек, стремящийся соблазнить нас в финансовом, политическом или сексуальном плане, обычно стремится склонить нас к уступкам. Прежде, чем соглашаться на небольшую просьбу, подумайте о том, что последует за этим. Социальные движения. «Хайль, Гитлер!» Гимны, салют – конформистское формирование патриотизма.

Слайд 25

Описание слайда:

Формирующее воздействие поступков на установки. Легче найти человека, который ни разу в жизни не поддавался искушению, чем найти человека, который поддался ему только один раз. Чем больше человек совершает жестоких деяний, тем легче ему это делать. Сознание мутирует. Нравственный поступок, в особенности когда он совершается осознанно, а не по принуждению, влияет на нравственное мышление. Если вы хотите кого-либо еще больше полюбить, ведите себя так, как будто с вами это уже произошло.

Слайд 26

Описание слайда:

«…Мы любим людей за то добро, которое мы им сделали, и не любим за то зло, которое мы делаем» (Л.Н.Толстой) «Если мы хотим победить в себе нежелательные эмоциональные наклонности, мы должны… хладнокровно и отстраненно имитировать внешние проявления тех черт характера, которые предпочли бы иметь» (У.Джеймс)

Слайд 27

Описание слайда:

Почему поступки влияют на установки? Теория самопрезентации Теория когнитивного диссонанса Теория самовосприятия

Слайд 28

Описание слайда:

Теория когнитивного диссонанса Мы чувствуем напряжение («диссонанс»), когда две мысли или два убеждения («когниции») психологически несовместимы. Для уменьшения неприятного ощущения мы зачастую приспосабливаем наше мышление – то есть изменяем установки. Явления, которые объясняет когнитивный диссонанс:

Слайд 29

Описание слайда:

Эффект недостаточного оправдания

Слайд 30

Описание слайда:

Диссонанс после принятия решения Обычно после принятия важных решений мы ослабляем диссонанс, свыкаясь с выбранной альтернативой и забывая о том, что отклонили. То есть после принятия решения мы создаем собственные опоры для поддержки – причины, которыми мы оправдываем его целесообразность. Зачастую этот фундамент так крепок, что даже если изъять его часть, решение все равно не будет отменено.

Слайд 31

Описание слайда:

Теория самовосприятия Когда наши установки слабы и неопределенны, мы наблюдаем за своим поведением со стороны. И на основании его оцениваем собственные установки. Самый эффективный – наименьший стимул. Теория самовосприятия объясняет эффект сверхоправдания: если платить людям за то, что они и так с удовольствием делали, то они будут рассматривать свои действия как управляемые извне, а не внутренне мотивированные, и снижать эффективность.

Слайд 32

Описание слайда:

Слайд 33

Описание слайда:

Группа Большие представлены государствами, нациями, народностями, партиями, классами, другими социальными общностями, выделяемыми по профессиональным, экономическим, религиозным, культурным, образовательным, возрастным, половым и другим всевозможным признакам. Через эти группы опосредованно осуществляется воздействие идеологии общества на психологию составляющих их людей. Непосредственным проводником влияния общества и больших социальных групп на индивида является малая группа. Она представляет собой небольшое объединение людей (от 2-3 до 20-30 человек), занятых каким-либо общим делом и находящихся в прямых взаимоотношениях друг с другом.

Слайд 34

Описание слайда:

Слайд 35

Описание слайда:

Виды межличностных отношений в группе Официальными называют отношения, возникающие между людьми на должностной основе. Они фиксируются законом, регулируются положениями, утвержденными официально, соответствующими правилами и нормами. Неофициальные отношения складываются на базе личных, или частных, взаимоотношений людей. Для них не существует соответствующей юридической основы, общепринятых законов, твердо установленных норм. Деловые отношения возникают в связи с совместной работой или по ее поводу. Личные — отношения, складывающиеся между людьми независимо от выполняемой работы. В рациональных межличностных отношениях на первый план выступают знания людей друг о друге и объективные оценки, которые им дают окружающие. Эмоциональные отношения - это, напротив, оценки субъективные, основанные на личном, индивидуальном восприятии человека человеком. Такие отношения обязательно сопровождаются положительными или отрицательными эмоциями; они далеко не всегда основаны на действительной, объективной информации о человеке.

Слайд 36

Описание слайда:

Социальная психология малой группы Примеры социальных влияний при «минимальной групповой ситуации»: социальная фасилитация социальная лень деиндивидуализация Примеры социальных влияний при групповом взаимодействии («сильная групповая ситуация»): групповая поляризация огруппление мышления влияние меньшинства

Слайд 37

Описание слайда:

Социальная фасилитация Влияет ли на нас сам факт присутствия других людей? гонщики; дети, сматывающие леску; животные. Эксперименты показали, что в присутствии других люди лучше выполняли простые действия – примеры на умножение, зачеркивание буквы в тексте, задания на моторику. Но при решении более сложных задач, результат в присутствии других, наоборот, ухудшался.

Слайд 38

Описание слайда:

Для объяснения этого противоречия Роберт Зайенс применил принцип, известный в экспериментальной психологии – возбуждение всегда усиливает доминирующую реакцию. То есть повышенное возбуждение улучшает решение простых задач и ухудшает решение сложных. Таким образом, предположили, что присутствие других людей повышает возбуждение, что, в свою очередь, приводит к социальной фасилитации.

Слайд 39

Описание слайда:

Социальная фасилитация Первоначальное значение – тенденция, побуждающая людей лучше выполнять простые или хорошо знакомые задачи в присутствии других. Современное значение – усиление доминантных реакций в присутствии других.

Слайд 40

Описание слайда:

Игра в бильярд 71 % 81% 36 % 25 % Чем больше людей, чем больше они сконцентрированы, тем сильнее их влияние. Эксперимент: 10 человек в комнате 6х9, затем в комнате 2,4х3,7 – повышался пульс, давление ухудшалось решение сложных задач.

Слайд 41

Описание слайда:

Факторы, приводящие к возбуждению от присутствия других: Боязнь оценки. Перегрузка из-за рассеивания внимания. Присутствие других как таковое.

Слайд 42

Описание слайда:

Социальная лень В идеале Работоспособность группы= сумма работоспособностей членов группы На самом деле Работоспособность группы= ½(сумма работоспособностей членов группы)

Слайд 43

Описание слайда:

Социальная лень Тенденция людей прилагать меньше усилий в том случае, когда они объединяют свои усилия ради общей цели, нежели в случае индивидуальной ответственности. Причина – групповая ситуация уменьшает боязнь оценки.

Слайд 44

Описание слайда:

В колхозах советской России: частные наделы – 1% - давали 27 % продукции. В Венгрии: 13 % наделов давали 1/3 продукции. В Китае: разрешение продавать излишки сельхоз.продукции привело к тому, что производство продуктов питания стало расти на 8 % в год, то есть в 2,5 раза быстрее, чем в предыдущие годы.

Слайд 45

Описание слайда:

Конечно, коллективность усилий не всегда приводит к их ослаблению. Важны: значимость цели; притягательность и увлекательность задачи; командный дух (члены группы – друзья). В коллективистских культурах социальная лень есть, но она меньше, чем в культурах индивидуалистских. Социальная лень женщин меньше, чем у мужчин – они более индивидуалистичны.

Слайд 46

Описание слайда:

Деиндивидуализация социальная фасилитация (возбуждение) + социальная лень («размывание» ответственности) = нормативное сдерживание ослабевает (возникают асоциальные действия от слабых до социальных взрывов)

Слайд 47

Описание слайда:

Причины деиндивидуализации: Размер группы Физическая анонимность Возбуждающие и отвлекающие занятия Ослабленное самоосознание

Слайд 48

Описание слайда:

«Хэллоуин» (1352 испытуемых)

Слайд 49

Описание слайда:

В ситуации анонимности человек в меньшей степени отдает себе отчет в своих действиях и становится более восприимчивым по отношению к ситуационным намекам, как негативным (костюм ку-клукс-клановца), так и позитивным (халат медсестры).

Слайд 50

Описание слайда:

Групповая поляризация 1 из 10 6 из 10 2 из 10 7 из 10 3 из 10 8 из 10 4 из 10 9 из 10 5 из 10 10 из 10

Слайд 51

Описание слайда:

Групповая поляризация вызванное влиянием группы усиление ранее существующих тенденций членов группы; смещение средней тенденции к своему полюсу вместо раскола мнений внутри группы.

Слайд 52

Описание слайда:

Групповая поляризация

Слайд 53

Описание слайда:

Примеры проявления групповой поляризации: наше повседневное общение; «феномен подчеркивания»; террористические организации.

Слайд 54

Описание слайда:

Причины поляризации: Информационное влияние – во время группового обсуждения складывается банк идей, большая часть которых согласуется с доминирующей точкой зрения. Нормативное влияние – процесс сравнения себя с другими. Если мы чувствуем, что наше мнение разделяют, становимся более уверенными, жесткими, то есть «поляризуемся».

Слайд 55

Описание слайда:

Огруппление мышления - ситуация, когда поиски консенсуса (то есть достижение групповой гармонии) становятся настолько доминирующими для сплоченной группы, что она склонна отбрасывать реалистические оценки альтернативного способа действия.

Слайд 56

Описание слайда:

Факторы огруппления мышления: Дружеская сплоченность группы. Сравнительная изоляция группы от противоречащих мнений. Авторитарный лидер, дающий понять, какое решение ему по душе.

Слайд 57

Описание слайда:

Огруппление мышления Правила руководителю для предотвращения огруппления мышления: Расскажите членам группы об огрупплении мышления, его причинах и последствиях. Будьте беспристрастны; не занимайте предвзятую позицию. Попросите каждого подходить к проблеме критически; поощряйте возражения и сомнения. Отведите одному или нескольким участникам роль «адвоката дьявола». Время от времени делите группу на части. Пусть каждая подгруппа соберется отдельно, а затем соберите всех вместе, чтобы выявить разногласия. Выработав предварительное решение, соберите «совещание второго уровня», попросив каждого высказать остающиеся у него сомнения. Пригласите экспертов со стороны (по отдельности) присоеди-ниться к совещанию; попросите их оспорить взгляды группы. Поощряйте членов группы делиться соображениями с доверенными лицами и сообщать об их реакции. Пусть над той же проблемой одновременно работают независимые группы.

Слайд 58

Описание слайда:

Влияние меньшинства Факторы влияния меньшинства: Последовательность Уверенность в себе Отступники со стороны большинства Является ли лидерство частным случаем меньшинства?

Слайд 59

Описание слайда:

Теории лидерства «Теория черт» - попытка описать врожденные качества лидера. Разброс перечисленных черт у разных авторов (всего 79 черт): 65% черт названы однажды; 16-20% - дважды; 4-5% - трижды; 5% - четыре раза.

Слайд 60

Описание слайда:

«Ситуационная теория лидерства» - лидер лучше других может актуализировать присущую ему черту, необходимую в конкретной ситуации группе. Лидерство, таким образом, – продукт ситуации.

Слайд 61

Описание слайда:

«Системная теория лидерства» - в лидерскую позицию выдвигается такой член группы, который как бы идентифицируется с наиболее полным набором групповых ценностей. Именно поэтому он и обладает наибольшим влиянием. Таким образом, лидерство стало рассматриваться как отношения между людьми, а не как характеристика отдельного индивида.

Слайд 62

Описание слайда:

Лидерство – это способность влиять на индивидов и группы людей, чтобы побудить их работать для достижения цели. Имеется множество средств, с помощью которых можно оказывать влияние на других и вести людей за собой.

Слайд 63

Описание слайда:

Конформизм Социальное давление порой достаточно сильно, чтобы стереть индивидуальные различия? Осознание наличия социального давления не освобождает от его воздействия? Наши знания о конформизме не избавляют нас от социального влияния? Хорош или плох конформизм?

Слайд 64

Описание слайда:

Конформизм Это изменение поведения или убеждений под давление группы (реальным или воображаемым). То есть конформизм состоит не в том, вы действуете как все, а в том, что вы поддаетесь влиянию всеобщего действия.

Слайд 65

Описание слайда:

Не во всех культурах к конформизму относятся негативно. В Японии – это признак терпимости, самоконтроля, зрелости. Две разновидности конформизма: Уступчивость Одобрение Часто одобрение следует за уступкой.

Слайд 66

Описание слайда:

Эксперименты по исследованию конформизма Эксперимент М.Шерифа Эксперимент С.Аша Эксперимент С.Милграма

Слайд 67

Описание слайда:

Эксперимент М.Шерифа

Слайд 68

Описание слайда:

Наши представления о реальности порождаются не только нами самими Через год испытуемые придерживались групповой нормы. «Иллюзорная» норма сохранялась в 5 «поколениях».

Слайд 69

Описание слайда:

Эксперименты Аша

Слайд 70

Описание слайда:

По одиночке – 99 % верных ответов В группе проявляли конформизм в 37% ответов Хотя бы однажды согласились 75 % испытуемых «Я сомневаюсь, что могу быть хорошим руководителем» - 40 % офицеров

Слайд 71

Описание слайда:

Слайд 72

Описание слайда:

Эксперимент С.Милграма Йельский университет

Слайд 73

Описание слайда:

Чем вызвано подчинение? Эмоциональное удаление от жертвы Не видели и не слышали – 100% В обычном варианте – 63-65% В этой же комнате – 40% Держали руку «ученика» - 30% Близость и легитимность авторитета По телефону – 21% «Клерку» отказывались подчиняться 80%

Слайд 74

Описание слайда:

Институциональность авторитета В провинциальной лаборатории 48% Освобождающее воздействие группы С «подсадными» отказались 90% «Хорошие люди иногда поступают плохо» Конформизм возникает как результат социальных влияний. Действия людей не зависели от их личностных качеств.

Слайд 75

Описание слайда:

Когда люди проявляют конформизм? сложность задания размер группы единомыслие сплоченность статус личности публичность ответа отсутствие предварительных заявлений

Слайд 76

Описание слайда:

Почему проявляется конформизм? Нормативное влияние Информационное влияние

Слайд 77

Описание слайда:

Кто проявляет конформизм? гендер личность «Каждое психологическое событие зависит от состояния личности и в то же самое время – от обстановки, хотя их относительная значимость в разных случаях различна» Курт Левин культура

Слайд 78

Описание слайда:

Сопротивление социальному давлению Реактивное сопротивление - мотив защитить свое ощущение свободы. Возникает, когда кто-то угрожает нашей свободе действий. Борьба за свою уникальность «Каждый осознает себя тем и настолько, в чем и насколько он отличается от других» У. МакГуайр

Слайд 79

Описание слайда:

Слайд 80

Описание слайда:

Влечение и близость Присоединенность и благополучие Связь со здоровьем Люди в тесных взаимоотношениях лучше питаются; больше заняты делом; меньше курят и пьют; лучше преодолевают стрессовые ситуации. Связь с ощущением счастья

Слайд 81

Описание слайда:

Дружба Территориальная близость. Взаимодействие («функциональная близость»): близость и взаимодействие позволяют людям открывать друг в друге черты сходства и обмениваться знаками внимания; позитивное ожидание взаимодействия («антиципация взаимодействия»).

Слайд 82

Описание слайда:

Простое нахождение в поле зрения

Слайд 83

Описание слайда:

Физическая привлекательность «Высшая доблесть и главная обязанность мудреца – не пленяться внешностью» Цицерон «Странное заблуждение думать… будто красота есть добро» Л.Н.Толстой «Нам следует искать ум, а не смотреть на внешний облик» Эзоп

Слайд 84

Описание слайда:

Внешняя привлекательность и успех у противоположного пола. феномен «ровни» Стереотип физической привлекательности – что красиво, то и хорошо. на каждую единицу привлекательности зарабатывают больше: в Канаде - на 1988 $ в США: мужчины - на 2600 $; женщины - на 2150 $

Слайд 85

Описание слайда:

Важно не как вы выглядите, а как вы себя ощущаете. У красивых есть свои проблемы: их чаще сексуально домогаются; их не любят представители своего пола; не уверены за что их любят; не мотивированы на развитие личности. Кто привлекателен? Нет объективных параметров. «Среднее» из 32 лиц нравится больше, чем 96% привлекательных индивидуальных. 25% мужчин и 33% женщин недовольны своей внешностью: 55% женщин и 41% мужчин недовольны своим весом. 17% женщин и 20% мужчин недовольны своим ростом. 20% людей считают свое лицо слишком далеким от идеала.

Слайд 86

Описание слайда:

Сходство или взаимодополнительность? Ученые утверждают, что большинство людей ищут похожего на себя спутника жизни

Слайд 87

Описание слайда:

Слайд 88

Описание слайда:

Слайд 89

Описание слайда:

Нам нравятся те, кому мы нравимся «Если хочешь быть любимым – люби» Эксперименты подтверждают: когда людям говорят, что ими кто-то восхищается, она, как правило, начинают испытывать ответные чувства. «Не скупись на похвалу» Д.Карнеги

Слайд 90

Описание слайда:

Но: явная лесть с видимой корыстью нас отталкивает; одобрение и похвала особенно нужны и приятны после долгого их отсутствия или после критики; люди относятся с большей симпатией к тем, чье уважение удалось завоевать; постоянное одобрение девальвируется.

Слайд 91

Описание слайда:

При постоянном нахождении кого-то в нашем поле зрения наша страстная любовь может закрепиться почти на любом человеке, имеющем хотя бы отдаленное сходство с нами и отвечающим на наши чувства. «Подчас любовь – это просто твоя способность любить, а не заслуга того, кого любишь» Д.Фаулз. «Волхв»

Слайд 92

Описание слайда:

Любовь Теория любви-страсти С точки зрения психологии любовь – это сильное эмоциональное возбуждение, а эмоции существуют на стыке нашей телесной и умственной деятельности. То есть важно не только само по себе состояние возбуждения, но и то, как мы его интерпретируем и каким снабдим ярлыком.

Слайд 93

Описание слайда:

Любовь-дружба это нежность, которую мы чувствуем к тому человеку, жизнь которого тесно переплетена с нашей собственной. «Когда двое находятся под влиянием самой неистовой, самой безрассудной, самой обманчивой и самой кратковременной из страстей, им приходится заверять друг друга, что они останутся в этом возбужденном, ненормальном и изматывающем состоянии до тех пор, пока смерть не разлучит их» Бернард Шоу

Слайд 94

Описание слайда:

Брак в своих лучших проявлениях является именно дружбой, скрепленной преданностью «Что такое друг? Я вам скажу. Это человек, с которым вы осмеливаетесь быть самим собой» Фрэнк Крейн. «Определение дружбы» «Ни один мужчина и ни одна женщина понятия не имеют о том, что такое любовь, пока они не проживут в браке четверть века» Марк Твен «Состоять в браке поистине ужасно. Хуже этого может быть только одно – в браке не состоять» Карл Виттакер (из книги Р.Скиннера и Д.Кииза «Семья и как в ней уцелеть»)

Слайд 95

Описание слайда:

Романтическая любовь между партнерами в браках по расчету и по любви (Джайпур, Индия)

Слайд 96

Описание слайда:

Шкалы любви и симпатии (Гозман Л.Я. и соавторы) Инструкция Оцените, пожалуйста, степень своего согласия с каждым из приведенных ниже суждений, касающихся Ваших отношений с мужем (женой) (с человеком, которого Вы любите). Используйте при этом предлагаемые варианты ответов: да, это так вероятно, это так вряд ли это так это совсем не так

Слайд 97

Описание слайда:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так это совсем не так Я чувствую, что могу доверить ему (ей) абсолютно все. Когда мы вместе, у нас всегда схожее настроение. Я могу сказать, что она (он) принадлежит только мне. Она (он) очень умный человек. Для нее (него) я готов (а) абсолютно на все. В большинстве случаев она (он) нравится людям почти сразу же после знакомства. Я думаю, что мы с нею (ним) внутренне похожи друг на друга.

Слайд 98

Описание слайда:

да, это так вероятно, это так вряд ли это так это совсем не так Когда мне плохо, то хочется поделиться только с нею (ним). Я чувствую себя в ответе за то, чтобы ей (ему) было хорошо. Мне хотелось бы быть похожим на нее (него). Мне приятно чувствовать, что она (он) доверяет мне больше других. Она (он) одна (один) из самых обаятельных женщин (мужчин), которых я знаю. Мне было бы очень тяжело, если бы пришлось жить без нее (него). Я уверен (а), что она (он) хорошо ко мне относится.

Слайд 99

Описание слайда:

Ключ к тесту. Шкала любви: вопросы № 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13. Шкала симпатии: вопросы № 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14. да, это так – 4 балла вероятно, это так – 3 балла вряд ли это так – 2 балла это совсем не так – 1 балл

Слайд 100

Описание слайда:

Интерпретация В зависимости от того, какая сумма выше, можно судить о том, какое, чувство преобладает. Но учтите, что каждая сумма должна быть больше 20 баллов, тогда с уверенностью можно будет сказать, что в ваших отношениях с ней (ним) преобладает любовь или симпатия. Это задание можно выполнять неоднократно с целью наблюдения за своими взаимоотношениями с мужем (женой). Иногда можно сравнить свои результаты, но только суммарный балл (знать ответы на каждое утверждение неэтично).

Слайд 101

Описание слайда:

Агрессия - это физическое или вербальное поведение, направленное на причинение вреда кому-либо. Различают два вида агрессии: враждебная – побуждаемая злостью и являющаяся самоцелью; инструментальная – являющаяся средством достижения какой-либо цели.

Слайд 102

Описание слайда:

Теории агрессии Теория инстинктивной агрессии Теория фрустрации-агрессии Теория социального научения агрессии

Слайд 103

Описание слайда:

Теория инстинктивной агрессии

Слайд 104

Описание слайда:

Биологические факторы агрессии Влияние нервной системы Генетические влияния XY – XYY XX – XXY Биохимические факторы состав крови обмен веществ низкий уровень моноаминоксидазы повышенное содержание свинца и кадмия «С точки зрения науки некорректно заявлять, что война и вообще поведение, связанное с насилием, генетически заложено в человеческой природе и что войны вызываются «инстинктом», то есть в конечном счете имеют какую-либо однозначную мотивировку» Международный совет психологов

Слайд 105

Описание слайда:

Теория фрустрации-агрессии Агрессия, Прямое Подстрекательст- направленная выражение во к агрессии вовне агрессии Фрустрация Смещенная Агрессия, агрессия направленная Другие внутрь возможные (например, суицид) реакции (например, уход)

Слайд 106

Описание слайда:

Уточнение теории фрустрации-агрессии Фрустрация вызывает озлобление и эмоциональную готовность реагировать агрессивно. Озлобление нарастает, когда тот, кто вызвал у вас фрустрацию, мог не совершать фрустрирующих действий. При этом, стимулы, ассоциирующиеся с агрессией, усиливают агрессию. Таким стимулом является оружие, находящееся в поле зрения.

Слайд 107

Описание слайда:

Оружие, как стимул агрессии Разница в населении Англии и США 1:4 При этом в США 10 000 убийств с помощью огнестрельного оружия в год; в Англии – 10.

Слайд 108

Описание слайда:

Теория социального научения агрессии Выигрыш от агрессии агрессивные дети; агрессивные хоккеисты; коллективное насилие. Научение посредством наблюдения

Слайд 109

Описание слайда:

Источники модели агрессивного поведения Семья. дети, чьи родители часто применяют наказания, обычно тоже агрессивны; фактор риска – неполная семья: Америка: 1960 г. – 10% неполных семей 16 000 агрессивных преступлений подростков; 1992 г. – 30% неполных семей 96 000 агрессивных преступлений подростков. Россия (по результатам социологических исследований РАО): Среди малолетних преступников 95% мальчики, которых воспитывала одна мама.

Слайд 110

Описание слайда:

Субкультура. в сообществах, где культивируется стиль «мачо», агрессия легко передается новым поколениям; потомки ирландских пастухов. СМИ. Наблюдение сцен насилия по телевизору: ведет к усилению агрессивности; формирует модели агрессивного поведения; повышает порог чувствительности зрителей к насилию; формирует взгляд (чаще искаженный) на социальную реальность.

Слайд 111

Описание слайда:

Конфликт и примирение Составляющие конфликтов – это воспринимаемая несовместимость действий или целей. В выигрыше другого видят свой проигрыш. Взаимоотношения или организации, в которых отсутствуют конфликты, обречены на угасание. Будучи распознаны и поняты, они могут стимулировать обновление и улучшение отношений между людьми.

Слайд 112

Описание слайда:

Причины разрастания конфликтов Социальные дилеммы. Конкуренция. Восприятие несправедливости. Искаженное восприятие.

Слайд 113

Описание слайда:

Социальные дилеммы Дилемма заключенного. Трагедия общинных выгонов. Пути решения социальных дилемм: Регулирование. Уменьшение размеров группы. Коммуникация. Изменение выигрышей. Апелляция к альтруистическим нормам.

Слайд 114

Описание слайда:

Примирение 4 стратегии превращения врагов в друзей: Контакт Кооперация (сотрудничество) Коммуникация (общение) Консилиация (умиротворение - ПОИР)

Слайд 115

Описание слайда:

Педагогическое общение имеет определенную структуру: 1. На первом этапе происходит моделирование общения, для которого важно умение «вчувство-ваться» в ученика, стать на его точку зрения. 2. Организация общения – второй этап. Здесь важно продумать систему видов деятельности, которые могут увлечь учеников, заразить удовольствием отношений. Управление общением должно решать очень важную задачу: поддерживать общее настроение класса, психологическую готовность к сотрудничеству. 3. На последнем этапе предполагается анализ результатов общения. Следует начинать оценку с анализа своего поведения.

Слайд 116

Описание слайда:

В ходе педагогической практики складываются модели и стиль общения педагога с учениками. Типичные модели поведения учителя на уроке: Модель «Монблан» характерна для учителя, увлеченного знаниями до ситуации возвышения над учениками настолько, что влечет за собой пассивность класса и отсутствие психологического контакта с ними. Модель «Китайская стена» создает образ учителя, проявляющего (возможно, в форме иронии) превосходство над учениками и создающего значительную дистанцию между субъектами общения. Модель «Локатор» – учитель строит избирательные отношения (отдает предпочтение заинтересованным в его предмете либо слабым ученикам), нарушая ритм коммуникаций.

Слайд 117

Описание слайда:

Модель «Тетерев» создает психологический вакуум, так как учитель, решая дидактические задачи, не слышит партнеров по общению, центрируясь только на себе. Модель «Робот» представляет учителя, действующего жестко по запланированной схеме, не проявляющего гибкости в реальных учебных условиях, которые требуют изменений в связи с возникшими обстоятельствами. Модель «Гамлет» характерна для учителя, постоянно сомневающегося в целесообразности выбранных им средств и методов решения педагогических задач, отчего теряется содержательная сторона общения. Модель «Приятель» предполагает дружеское общение, сохранение положительных взаимоотношений, постоянное их развитие, сотрудничество, что предполагает систематическое изучение детей и ученического коллектива.

Слайд 118

Описание слайда:

Стили педагогического общения При авторитарном стиле характерна тенденция на жесткое управление и всеобъемлющий контроль. Такой учитель использует приказной тон, делает резкие замечания. Авторитарный преподаватель не только определяет общие цели работы, но и указывает способы выполнения задания, жестко определяет кто с кем будет работать и т.д. Задания и способы его выполнения даются преподавателем поэтапно. Такой подход снижает деятельностную мотивацию.

Слайд 119

Описание слайда:

Любая инициатива со стороны учеников рассматривается авторитарным учителем как проявление нежелательного самово- лия. Такое поведение руководителя объясняется его опасением потерять авторитет, обнаружив свою недостаточную компетентность. Авторитарный учитель, как правило, субъективно оценивает успехи учеников, высказывая замечания не столько по поводу самой работы, сколько относительно личности исполнителя. В их устах даже редкая похвала звучит как команда, а то и как оскорбление. В отсутствие такого учителя работа замедляется, а то и вовсе прекращается.

Слайд 120

Описание слайда:

Главной особенностью демократическо- го стиля педагогического общения оказы-вается то, что группа учащихся принимает активное участие в обсуждении всего хода предстоящей работы и ее организации. В результате у учеников развивается уверенность в себе, стимулируется самоуправление. Параллельно увеличению инициативы возрастают общительность и доверительность в личных взаимоотношениях. Демократичный учитель старается наиболее оптимально распределять нагрузки, учитывая индивидуальные склонности и способности каждого; поощряет активность, развивает инициативу. Основные способы общения у такого учителя – просьба, совет, информирование.

Слайд 121

Описание слайда:

Основной особенностью попустительского стиля общения по сути дела является самоустранение учителя из учебно-воспитательного процесса, снятие с себя ответственности за происходящее. Учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива, не проявляет активности, вопросы рассматривает формально, легко подчиняется другим. Результаты – наименьший объем выполненной работы и наихудшее качество.

Слайд 122

Описание слайда:

Педагогическое общение и Я-концепция учащегося Эффективное педагогическое общение всегда направлено на формирование позитивной Я-концепции личности, на развитие у учащегося уверенности в себе, в своих силах, в своем потенциале. Большой вклад могут внести учителя в развитие у ребенка положительной самооценки. Эксперимент Розенталя (эффект Пигмалиона: если к какому-либо событию относиться как к реально совершившемуся, оно и в самом деле происходит).

Слайд 123

Описание слайда:

Эффективное и неэффективное поощрение (по П.Массену, Дж. Конджеру и др.)

Слайд 124

Описание слайда:

Правила общения Говорить на языке партнера. «Вербальное поведение индивида является детерминантой не только субъект-субъектной интеракции, но и фактором, детерминирующим перцепцию индивида другими реципиентами» Проявление уважения к партнеру, подчеркивание его значимости. Важно! За всеми действиями должно стоять искреннее уважение. Демонстрация общности. Связанные с этим явления: групповой фаворитизм и групповая дискриминация.

Слайд 125

Описание слайда:

Проявление интереса к проблемам партнера. Активное слушание. I уровень. Показать свое внимательное слушание. «Да, да, понимаю…» «Эхо» II уровень. Уточнить, лучше понять собеседника. Перефразирование, резюмирование. Уточняющие вопросы, вопросы-утверждения. III уровень. Развить идею партнера. Правило вербализации негативной оценки.

Слайд 126

Описание слайда:

Техники общения Техники выравнивания напряжения: Предоставление партнеру возможности выговориться. Вербализация эмоционального состояния (своего или партнера). Предложение конкретного выхода из сложившейся ситуации. Позиция «на равных».

Слайд 127

Описание слайда:

Способ получения утвердительных ответов (частный случай явления «Нога в двери»). «Техника Франклина»: I этап: любой ответ - со слова «да». II этап: позитивная оценка идеи собеседника и обоснование – чем она понравилась. III этап: описание условий, где предложенное решение было бы наилучшим. IV этап: описание реальных условий (безотносительно к предложенной идее). V этап: предложение нового, измененного решения в соответствии с конкретными, только что описанными условиями. Способ отражения агрессии (по практике «айкидо»).

Теги Социальная психология

Похожие презентации