🗊Презентация Введение в психологию

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

Происхождение слова «психология» «psyche» (душа) «1оgos» (учение, наука). Появилось впервые XVIII в. в работе немецкого философа Христиана Вольфа (1679-1754).

1. Платон, Аристотель, Теофраст, Гиппократ, Гален… 2. Декарт, Локк, Лейбниц… 3. Кризис науки: бихевиоризм (Дж. Уотсон), психоанализ (З. Фрейд), гештальтпсихология (В. Келер, К. Коффка, М. Вертгеймер) 4. Культурно-историческая теория (Л. С. Выготский), гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс)

Самостоятельная наука: 1879г. – В. Вундт, открытие первой психологической лаборатории в г. Лейпциге (1889 – первое психологическое общество)

место в системе наук Развитие в русле философских дисциплин. Развитие в русле естественнонаучных дисциплин Становление самостоятельной науки.

Задачи психологии Раскрыть закономерности психической деятельности

Место психологии в системе наук Место психологической науки среди других наук было определено академиком Б.М.Кедровым в его работе «Классификация наук», а в дальнейшем представлено Ж. Пиаже в его докладе на ХУШ международном психологическом конгрессе.

Система психологического знания: 1. Психология с точки зрения конкретной деятельности: Психология труда, педагогическая психология, юридическая, медицинская, психология спорта, торговли, искусства… 2. С точки зрения развития: возрастная психология, аномального развития, сравнительная

3. По отношению человека к обществу: Социальная психология. Фундамент – общая психология

Понятие методологии. Виды методологии Методология (от греч. methodos - путь исследования, logos - наука) - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Методы (от греч. methodos - путь исследования или познания) - это приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения; это пути познания, посредством которых изучается предмет любой науки.

Методика - конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта.

Методологические принципы психологического исследования общеметодологические частно-методологические принципы принципы различные другие методы Общеметодологическими принципами: концептуальный принцип, заключающийся в определенной мировоззренческой позиции исследователя, определенной теоретической концепции принцип объективности, суть которого в непредвзятости, беспристрастности исследователя принцип детерминизма, сущность которого в причинно-следственной связи изучаемых явлений: акт поведения (следствие) обусловлен мотивом (причина); генетический принцип: исследование должно проводиться в динамике, т.е. необходимо знать предысторию изучаемого явления, его состояние в настоящем и перспективы развития; принцип единства теории и практики: теория без практики мертва, практика без теории слепа.

Уровни методологического анализа ЧАСТНАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) МЕТОДОЛОГИЯ -Совокупность принципов, применяемых в определенной области, методология отдельной науки ОБЩЕНАУЧНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ -Учение о структуре, способах, методах познания ФИЛОСОФСКАЯ МЕТОДОЛОГИЯ - Общий философский подход, самые общие принципы и методы познания явлений действительности

Основные методологические принципы Принципы - исходные положения, которые позволяют содержательно описывать исследуемый объект, планировать процедуры получения эмпирического материала, обобщать и интерпретировать его, выдвигать и проверять гипотезы.

ПРИНЦИП ЕДИНСТВА СОЗНАНИЯ (ПСИХИКИ) И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - Психика формируется и проявляется в деятельности ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ (ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ) - Всякое изучаемое психическое явление рассматривается как результат определенного развития, в его конкретной истории ПРИНЦИП ДЕТЕРМИНИЗМА- Обусловленность психологических процессов внешними и внутренними факторами ПРИНЦИП ОБЪЕКТИВНОСТИ - Исследователь и методы не оказывают влияния на получаемые результаты

Классификация предложенная Б.Г.Ананьевым Наиболее приемлемой и логически обоснованной классификацией можно считать классификацию, предложенную Б.Г.Ананьевым. Она основана на положении о том, что любое психологическое исследование имеет в своем составе относительно логически законченные части, называемы этапами. Их четыре: 1 - подготовительный этап (формулировка проблемы, выдвижение рабочей гипотезы, определение условий проведения исследования), 2 - этап исполнения (сбор психологических фактов), 3 - обработки полученных данных, 4 - анализа и интерпретации результатов исследования.

Классификация методов Организационные методы включают: - сравнительный метод (сопоставление различных групп испытуемых по возрастам, видам деятельности и др.); - лонгитюдный метод (обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного времени); - комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук, один объект изучают разными средствами), объединяющий в себе достоинства обоих вышеназванных методов.

Эмпирические методы - это методы сбора первичной информации - обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение); - различные виды эксперимента (лабораторный, полевой, естественный, констатирующий, формирующий); - психодиагностические методы (тесты стандартизированные, тесты проективные, беседа, интервью, анкеты, опросники, социометрия); - праксиметрические методы (приемы анализа процессов и продуктов деятельности: хронометрия, циклография, профессиограмма, оценка продуктов деятельности); - моделирование; - биографический метод.

Методы обработки данных - методы количественного (статистический) анализа; - методы качественного (дифференциация материала по группам, их анализ) анализа, позволяющие установить скрытые от прямого восприятия закономерности.

Интерпретационные методы предполагают различные приемы объяснения закономерностей, выявленных в результате статистической обработки данных, и их сопоставление с ранее установленными фактами.