ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №1

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №2

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №3

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №4

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №5

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №6

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №7

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №8

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №9

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №10

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №11

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №12

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №13

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №14

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №15

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №16

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №17

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №18

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №19

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, слайд №20

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ. Доклад-сообщение содержит 20 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Слайд 2

Описание слайда:

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ – ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЯ ЛИЧНОСТЬЮ РЕШЕНИЯ О ВЫБОРЕ БУДУЩЕЙ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – КЕМ СТАТЬ, К КАКОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЕ ПРИНАДЛЕЖАТЬ, И С КЕМ РАБОТАТЬ. КРОМЕ ТОГО, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, ВАЖНОЕ СОБЫТИЕ НА ЖИЗНЕННОМ ПУТИ ЧЕЛОВЕКА. ОНО СВЯЗАНО НЕ ТОЛЬКО С ПРОШЛЫМ ОПЫТОМ ЛИЧНОСТИ, НО И ПРОСТИРАЕТСЯ ДАЛЕКО В БУДУЩЕЕ, УЧАСТВУЯ В ФОРМИРОВАНИИ ОБРАЗА «Я», ПРЕДОПРЕДЕЛЯЯ, В КОНЕЧНОМ СЧЕТЕ, МНОГИЕ СТОРОНЫ ЖИЗНИ. Начинается с раннего возраста в играх детей и постепенно достигает своего реального завершения в юности и молодости.

Слайд 3

Описание слайда:

ДОШКОЛЬНИК ВОЗРАСТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР

Слайд 4

Описание слайда:

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК Младший школьник — это начало общественного бытия человека как субъекта учебной деятельности. В этом качестве младший школьник характеризуется прежде всего готовностью к ней. Начало периода уходит корнями в кризис 6-7 лет, когда ребенок сочетает в себе черты дошкольного детства с особенностями школьника. У дошкольника имеется две сферы социальных отношений – «ребенок – взрослый» и «ребенок – дети». В школе возникает новая структура этих отношений. Система «ребенок – взрослый» дифференцируется на «ребенок – учитель» и «ребенок – родители». Подражает значимым взрослым: родителям, учителям. Свои возможности младшие школьники реализуют в учебной деятельности. Наряду с учебной деятельностью существенное место в жизни младших школьников продолжает занимать игровая деятельность, прежде всего игры с правилами, игры-драматизации. Учебная деятельность – это такая деятельность, которая поворачивает ребенка на самого себя, требует рефлексии, оценки того, «чем я был» и «чем я стал».

Слайд 5

Описание слайда:

ПОДРОСТОК Существует так называемая «формула выбора профессии»: ХОЧУ – МОГУ – НАДО. Что такое ХОЧУ? Это интересы, склонности, желания. МОГУ – психофизиологические возможности, здоровье, способности, то есть профессиональная пригодность. И, наконец, НАДО – потребность в кадрах на рынке труда, востребованность профессии. Если подросток сумеет совместить свои ХОЧУ, МОГУ и НАДО, то профессиональный выбор будет удачным. В трудовом периоде профессионального самоопределения, когда хочется иметь всё сразу и как можно быстрее, будущая профессия представляется весьма муторным занятием, цель которого – получить доход, на который подросток сможет приобрести всё желаемое.

Слайд 6

Описание слайда:

РАННЯЯ ЮНОСТЬ Центральным новообразованием становится профессиональное и личностное самоопределение. Оказавшись на пороге истинной взрослости, старшеклассник весь устремляется в будущее, которое притягивает и тревожит его. Без достаточной уверенности в себе, принятия себя, он не может сделать нужный шаг, определить свой дальнейший путь. Поэтому самооценка в ранней юности выше, чем в подростковом возрасте. Юность – период стабилизации личности. В это время складывается система устойчивых взглядов на мир и свое место в нем – мировоззрение. Юношеский максимализм связан со становлением мировоззрения.

Слайд 7

Описание слайда:

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ - ЭТО НОВАЯ ВНУТРЕННЯЯ ПОЗИЦИЯ, ВКЛЮЧАЮЩАЯ ОСОЗНАНИЕ СЕБЯ КАК ЧЛЕНА ОБЩЕСТВА, ПРИНЯТИЕ СВОЕГО МЕСТА В НЕМ: А) ПРОИСХОДИТ ОСОЗНАНИЕ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ: «Я» ОХВАТЫВАЕТ ПРИНАДЛЕЖАЩЕЕ ЕМУ ПРОШЛОЕ И УСТРЕМЛЯЕТСЯ В БУДУЩЕЕ (ПОСТЕПЕННО УСТАНАВЛИВАЕТСЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ «МНОЙ КАК РЕБЕНКОМ» И «ТЕМ ВЗРОСЛЫМ, КОТОРЫМ Я СТАНУ»), ПОЯВЛЯЕТСЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ НАСТОЯЩЕГО И БУДУЩЕГО, ЧТО ВАЖНО ДЛЯ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА; Б)ПОСТРОЕНИЕ ЖИЗНЕННЫХ ПЛАНОВ: ЭТО ТЕСНО СВЯЗАНО С ПОЗИТИВНОЙ САМООЦЕНКОЙ СТАРШЕКЛАССНИКА, С УВЕРЕННОСТЬЮ В СЕБЕ, С ФОРМИРОВАНИЕМ ПОЗИТИВНОЙ «Я - КОНЦЕПЦИИ»; в) формирование мировоззрения (системы ясных, устойчивых убеждений) как основа стабилизации личности, т.е. кризис юности, состоит в выработке собственных убеждений. Типичные вопросы, относящиеся к кризису юности: «Что я значу в этом мире?», «Какой я?». Ответы молодой человек ищет четкие и определенные, поэтому часто категоричен в оценках, негибок – в этом проявляется максимализм (крайность в каких либо требованиях, взглядах). г) изменение учебной мотивации: ведущая деятельность – учебно-профессиональная – становится необходимой базой, предпосылкой будущей профессиональной деятельности. Поэтому одним предметам уделяется большее внимание, другими пренебрегают. Именно в этот период появляется сознательное отношение к учению.

Слайд 8

Описание слайда:

ЮНОСТЬ В возрасте 16 — 23 лет подавляющее большинство девушек и юношей получают профессиональное образование в учебных заведениях или профессиональную подготовку на предприятиях либо в учреждениях. Общеобразовательная школа с ее романтическими устремлениями и профессионально ориентированными мечтами осталась в прошлом. Желаемое будущее стало настоящим. Однако многие переживают неудовлетворенность и разочарование в сделанном (вынужденно или по желанию) выборе учебно-профессионального поля. Предпринимаются попытки внести коррективы в профессиональный старт. У большинства же девушек и юношей в ходе профессионального обучения укрепляется уверенность в оправданности сделанного выбора. Идет неосознаваемый процесс кристаллизации профессиональной направленности личности. Постепенное усвоение будущей социально-профессиональной роли способствует конструированию себя как представителя определенного профессионального сообщества.

Слайд 9

Описание слайда:

МОЛОДОСТЬ

Слайд 10

Описание слайда:

НА САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ВЛИЯЮТ: Социальное положение семьи Материальное благополучие семьи Уровень образования родителей Случайные факторы подросткового и юношеского увлечений Профессиональное самоопределение личности – очень важный момент в жизни человека. Выбор профессии имеет самое прямое отношение к удовлетворенности жизнью, к будущему человека. Профессиональное самоопределение является важным фактором самореализации личности в конкретной профессии и в культуре вообще. Постоянный поиск своего места в мире профессий позволяет личности найти область деятельности для полной реализации.

Слайд 11

Описание слайда:

РАННЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЫЧНО СВЯЗАНО: с неблагополучными семейными условиями; с низкой успеваемостью в школе; с недостаточно осознанным выбором специальности

Слайд 12

Описание слайда:

Профессиональное самоопределение: Профессиональное самоопределение: это взросление; это устойчивый образ «Я»; это самовыражение и т. д.

Слайд 13

Описание слайда:

ОЧЕНЬ СИЛЬНО НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ ОПТАНТОМ ВЛИЯЕТ СЕМЬЯ. Семья обычно заинтересована в профессиональном определении своих детей: домашние разговоры о проблемах на работе; посещение рабочего места родителей; внешние атрибуты профессий, инструмент; сама окружающая атмосфера.

Слайд 14

Описание слайда:

Только зрелая личность может осмысленно сделать правильный выбор профессии. А.П. Чернявская выделяет пять параметров: 1.Автономность. Человек должен принимать самостоятельное решение, а не навязанное из вне. Это возможно при наличии: своих целей, инициативы и активности; знаний и навыков в области профессий; ориентации на успех; опыта решения жизненных проблем (опыта по планированию своих поступков, общих дел своего времени и т. д.); умения прогнозировать профессиональный рост; умения принимать компромиссные решения между своими желаниями и возможностями. 2.Информированность о мире профессий (в целом и, в частности, отдельных) и умение соотнести информацию со своими особенностями. 3.Умение принимать решения. 4.Умение планировать свою профессиональную жизнь. 5.Эмоциональное отношение к ситуации выбора профессии.

Слайд 15

Описание слайда:

МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ.

Слайд 16

Описание слайда:

ПСИХОЛОГИ УСЛОВНО РАЗДЕЛИЛИ ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ НА НЕСКОЛЬКО ЭТАПОВ:

Слайд 17

Описание слайда:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Выбор профессии - важное и ответственное дело. Прежде чем Вы сделаете окончательный выбор профессионального будущего, прислушайтесь к этим простым рекомендациям: 1)выбирайте профессию сознательно, обязательно учитывая свои индивидуально-психологические возможности (склонности, способности, интересы); 2)составьте список подходящих профессий и основные требования к ним; 3)уясните конъюнктуру рынка труда, то есть насколько и где востребованы данные профессии; 4)ни в коем случае не следует выбирать профессию или учебное заведение „за компанию; 5)сделайте осознанный выбор и обсудите его дома, в классе, с врачом, представителями данной профессии; 6)не следует делить профессии на "легкие" и "сложные", "хорошие" и "плохие". Все эти понятия субъективны: кому-то не тяжело отремонтировать автомобиль, в то время для другого эта задача не выполнима; 7)рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения;