Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с кохлеарным имплантом

Нажмите для полного просмотра!

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с кохлеарным имплантом, слайд №2

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с кохлеарным имплантом, слайд №3

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с кохлеарным имплантом, слайд №4

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с кохлеарным имплантом, слайд №5

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с кохлеарным имплантом, слайд №6

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с кохлеарным имплантом. Доклад-сообщение содержит 6 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с кохлеарным имплантом Алла Геннадьевна Курбатова Учитель-логопед МБУ «ППМС – центр» г. Лысьва

Слайд 2

Описание слайда:

Кохлеарная имплантация

Слайд 3

Описание слайда:

Основные задачи: научить ребенка находить соответствие между слуховыми образами слов и неречевых звуков, передаваемых КИ, с теми, которые хранятся в его памяти (накопленные до потери слуха или с помощью СА), - научить ребенка выделять в новых образах звуков речи акустические корреляты дифференцированных признаков фонем «гласный – согласный», «звонкость – глухость», место и способ образования и др. Умение узнавать отдельные звуки речи и делать это быстро необходимо для хорошей разборчивости речи при восприятии на слух, а для детей это является основой овладения новыми словами, - накопить в памяти ребенка новые слуховые образы звуков речи, слов фраз, звуков окружающей среды, передаваемых КИ.

Слайд 4

Описание слайда:

Принципы тренировки слухового восприятия с КИ - развитие слухового восприятия с помощью КИ начинается с простых заданий, переходя последовательно к более сложным; - правильный подбор уровня сложности упражнений для тренировки (чуть выше уровня возможности ребенка); - ребенок должен услышать звук несколько раз, чтобы успеть запомнить и проанализировать его, поэтому каждый звук должен повторяться педагогом несколько раз в медленном темпе; - ребенок должен несколько раз произнести звук, внимательно прислушиваясь к его звучанию; - занятие всегда должно заканчиваться заданием, которое ребенок уже хорошо выполняет.