🗊Презентация Когнитивная психология

Когнитивная психология Выполнила: Панченко Ксения Проверила: Лежнева Е.А.

Когнитивная психология Когнитивная психокоррекция ориентирована на настоящее. В когнитивной психокоррекции основное внимание уделяется познавательным структурам психики и упор делается на личность, личностные конструкты и в целом на логические способности.

Особенности: Основное внимание уделяется не прошлому клиента, а его настоящему -мыслям о себе и о мире. В основе коррекции лежит на учение новым способам мышления. Широкое применение системы домашних заданий, направленных на перенос полученных новых навыков в среду реального взаимодействия. Основная задача коррекции - изменения в восприятии себя и окружающей действительности, при этом признается, что знания о себе и мире влияют на поведение, а поведение и его последствия воздействуют на представления о себе и мире.

Позиция психолога: выяснение неосознаваемых категорий мышления (которые являются источником негативных переживаний) и обучение клиента новым способам мышления.

Основные понятия: Ловушки - сложные, повторяемые поведенческие шаблоны. Дилеммы - это стратегии поведения, построенные на альтернативном мышлении и предполагающие две взаимоисключающие формы поведения. Препятствия - вариант поведения, при котором, ставя цель, клиент не осознает и не учитывает ее серьезности.

Основные этапы работы с клиентом: 1. Диагностический. 2. Активное взаимодействие. 3. Перерыв. 4. Заключительный.

Когнитивно-аналитическая коррекция показана для клиентов: с личностными нарушениями, депрессивными реакциями, страхами, нарушениями влечений, страдающих зависимостями разного вида (алкоголь, наркотики и др.), психосоматическими заболеваниями.

Целями когнитивной психокоррекции являются: исправление ошибочной переработки информации; помощь клиентам в изменении убеждений, которые поддерживают неадаптивное поведение и неадаптивные эмоции.

Техники РАЦИОНАЛЬНО-ЭМОТИВНАЯ ТЕРАПИЯ (РЭТ) А. ЭЛЛИСА КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД А. БЕКА РЕАЛЬНОСТНАЯ ТЕРАПИЯ У. ГЛАССЕРА

Список использованной литературы 1. Алексеева И.С. Профессиональный тренинг переводчика С.П., 2001 2. Батрак А.В. Котелкин В.П. Пособие по устному переводу М.,1998 3. Берман, И.М. Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах / И.М. Берман. – М.: Издательство «Высшая школа», 1975. – с. 229. 4. Виссон Линн. Синхронный перевод с русского языка на английский М., 2001 5. Виссон Линн. Практикум по переводу с русского языка на английский М.,2000 6. Козубовский В. М. Общая психология: познавательные процессы. Мн., 2008. 7. Котенкова, Т.М. Обучение переводу студентов юридических специальностей (на материале английского языка) / Дисс. … магистра пед. наук / Т.М. Котенкова. – Новополоцк, 2003. – 65 с. 8. Крень О.А. Развитие когнитивных процессов при обучении устному переводу. Традиции и инновации в исследовании и преподавании языков: материалы Республиканского науч.-практ. семинара, Минск, 26 окт. 2012 г. / Белорус. гос. ун-т; под ред. О.И. Уланович. – Минск: Изд. центр БГУ, 2013. – С. 115-117