Методологические подходы в психологии - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Методологические подходы в психологии, слайд №1

Методологические подходы в психологии, слайд №2

Методологические подходы в психологии, слайд №3

Методологические подходы в психологии, слайд №4

Методологические подходы в психологии, слайд №5

Методологические подходы в психологии, слайд №6

Методологические подходы в психологии, слайд №7

Методологические подходы в психологии, слайд №8

Методологические подходы в психологии, слайд №9

Методологические подходы в психологии, слайд №10

Методологические подходы в психологии, слайд №11

Методологические подходы в психологии, слайд №12

Методологические подходы в психологии, слайд №13

Методологические подходы в психологии, слайд №14

Методологические подходы в психологии, слайд №15

Методологические подходы в психологии, слайд №16

Методологические подходы в психологии, слайд №17

Методологические подходы в психологии, слайд №18

Методологические подходы в психологии, слайд №19

Методологические подходы в психологии, слайд №20

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Методологические подходы в психологии. Доклад-сообщение содержит 20 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Экологическая психология Елена Алексеевна Стерлигова

Слайд 2

Описание слайда:

Системный подход Первая идея системного подхода. Одно из самых значительных достижений современной науки о менеджменте – это соединение исследований системного мышления с практическими приложениями. Эта область науки предъявляет определенные требования к навыкам и умениям лидеров: видение взаимосвязей, а не отдельных объектов, видение процессов, а не отдельных фактов; отказ от обвинений; различение сложности деталей и сложности динамики; отказ от простых решений.

Слайд 3

Описание слайда:

Системный подход Линейное мышление Причинно-следственные связи Системное мышление

Слайд 4

Описание слайда:

Деятельностный подход Русский педагог С.И.Гессен в 1923 г. сказал, что «…жизнь и есть образование, и теория образования есть в сущности теория жизни». Деятельность – есть форма активности человека.

Слайд 5

Описание слайда:

Сущность управленческой деятельности Психологическое строение деятельности по А.Н.Леонтьеву

Слайд 6

Описание слайда:

Этнический подход Понимание национального характера важно в по крайней мере по трем причинам, считает Гирт Хофстед. 1. Первой причиной, конечно, является политика. Нации - это политические образования, уходящие корнями в историю, со своими государственными институтами, формами правления, законодательными системами, системами образования, системами объединений трудящихся и работодателей. Различаются не только официальные институты государственности. Даже если бы мы могли сделать их одинаковыми, остались бы различия в неформальных способах их использования.

Слайд 7

Описание слайда:

Этнический подход Вторая причина значимости национальности - социологическая. Национальная или региональная принадлежность представляют для граждан символическую ценность. Все мы частично выводим из этого собственную идентичность; это часть ответа на вопрос: "Кто я?" Символическая ценность национальной или региональной принадлежности была и еще остается достаточной причиной для людей, чтобы пойти воевать, если они почувствуют угрозу их общей идентичности. Национальные и региональные различия воспринимаются людьми как реальность, и, следовательно, они являются реальностью.

Слайд 8

Описание слайда:

Этнический подход 3. Третья причина значимости национальности - психологическая. Наше мышление - это результат жизненного опыта, приобретенного сначала в семье, затем в школе и других организациях, а все эти институты в разных странах разные. Гирт Хофстед пишет: «Я могу легко продемонстрировать влияние опыта на восприятие. С этой целью я использую картинку, которую можно интерпретировать двояко: на ней можно увидеть либо привлекательную молодую девушку, либо отвратительную старуху. Чтобы продемонстрировать условность нашего восприятия реальности, я прошу одну половину аудитории закрыть глаза, а второй половине в течение пяти секунд показываю слегка измененный вариант картинки, который можно интерпретировать только как изображение молодой девушки. Затем я прошу закрыть глаза первую половину аудитории и в течение пяти секунд показываю второй половине картинку, на которой можно увидеть только старуху. После такой подготовки я показываю всем неоднозначную картинку. Результаты потрясающи: подавляющее большинство тех, кому сначала показали девушку, потом видят на картинке ту же девушку, а те, кому сначала показали старуху, в большинстве своем потом видят ту же старуху».

Слайд 9

Описание слайда:

Описания национальной культуры терминология включает в себя четыре параметра, которые Г.Хофстед называет "измерениями", поскольку встречаются они почти во всех возможных комбинациях. Представляется, что они не зависят друг от друга. Эти измерения следующие: индивидуализм - коллективизм; дистанция власти (большая - малая); неприятие неопределенности (сильное - слабое); мужественность - женственность.

Слайд 10

Описание слайда:

Компетентностный подход В работе Дж. Равена «Компетентность в современном обществе», появившейся в Лондоне в 1984 г., дается развернутое толкование компетентности как явления, которое «состоит из большого числа компонентов, многие из которых относительно независимы друг от друга, … некоторые компоненты относятся скорее к когнитивной сфере, а другие – к эмоциональной, … эти компоненты могут заменять друг друга в качестве составляющих эффективного поведения». При этом, как подчеркивает Дж. Равен, «виды компетентности» суть «мотивированные способности».

Слайд 11

Описание слайда:

В отношении различий между понятиями «компетентность», «компетенция» и «компетентный» продолжаются серьезные споры. Оксфордский словарь английского языка дает (в частности) следующие определения: Компетентный (прил.) - имеющий адекватные навыки, необходимую квалификацию, эффективен (в работе). Компетентность (и компетенция) (сущ.) - сила, способность, умение (делать что-либо, выполнения задания и т.д.)

Слайд 12

Описание слайда:

Компетентностный подход Личностная компетентность

Слайд 13

Описание слайда:

Базовые компетентности Авторы стратегии модернизации содержания общего образования, основываясь на зарубежном опыте, приводят следующие базовые компетентности: компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных; компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя); компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (в том числе умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, навыки самоорганизации); компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и проч.); компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).

Слайд 14

Описание слайда:

«Колодец надо копать до того, как вы почувствуете жажду» Харви Маккей

Слайд 15

Описание слайда:

Будь сам тем изменением, которое хочешь увидеть в мире М. Ганди

Слайд 16

Описание слайда:

Не верь глазам своим. Глаз видит только препятствия Бах Ричард «Чайка по имени Джонатан Левингтон»

Слайд 17

Описание слайда:

Программно-целевое управление Модель программно-целевого управления развитием образовательного учреждения включает: проблемно-ориентированный анализ его внешней и внутренней среды; формулирование проблемы с программными признаками для решения; определение его философии, миссии, ценностей, стратегий, идей, целей, ожидаемых результатов; разработку программы развития образовательного учреждения; ее реализацию и контроль, анализ, оценку достигнутых результатов.

Слайд 18

Описание слайда:

Управление проектами Проект – это целенаправленная деятельность, которая носит временный характер обладает новизной и неповторимостью несет в себе изменения той системы, в которой осуществляется деятельность

Слайд 19

Описание слайда:

Управление качеством Степень достижения поставленных в образовании целей и задач Степень удовлетворения ожиданий участников процесса образования от предоставляемых образовательным учреждением образовательных услуг Планирование качества Мониторинг и контроль качества Обеспечение качества