Психология личности - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Психология личности. Доклад-сообщение содержит 25 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Изучаемые вопросы: Изучаемые вопросы: Вопрос 1. Понятие о личности в психологии. Вопрос 2. Потребности и мотивы деятельности личности. Вопрос 3. Самосознание личности. Вопрос 4. Психические свойства личности.

Слайд 2

Описание слайда:

Под личностью понимают социальное существо, включенное в систему общественных отношений и являющееся субъектом познания и активного преобразования действительности.

Слайд 3

Описание слайда:

Одни и те же жизненные обстоятельства могут порождать различные жизненные позиции, выявляя различные формы активности личности. Одни и те же жизненные обстоятельства могут порождать различные жизненные позиции, выявляя различные формы активности личности. Под психическими же свойствами личности понимают не все эти свойства, а только те из них, которые не только необходимы, но и достаточны для характеристики человека как субъекта общественно-трудовых отношений. К ним относят направленность личности, характер и способности. Важнейшими особенностями личности являются ее индивидуальность и психический склад. Под индивидуальностью понимается неповторимое сочетание психологических особенностей человека (его характера, темперамента, особенностей психических процессов, совокупности преобладающих чувств и мотивов деятельности, сформировавшихся способностей и многого другого).

Слайд 4

Описание слайда:

Психический склад личности – это сочетание психологических особенностей (черт характера, свойств темперамента, качеств ума, преобладающих интересов и т.п.), которые образуют у каждого человека устойчивое единство. Отличие: Индивидуальность и психический склад личности – это не одно и то же, индивидуальность подчеркивает особенность, неповторимость каждой личности, а психический склад – единство психических особенностей конкретной личности.

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Потребность – это состояние личности, выражающее ее зависимость от конкретных условий существования. Активность личности проявляется в процессе удовлетворения потребностей. Потребность – это состояние личности, выражающее ее зависимость от конкретных условий существования. Активность личности проявляется в процессе удовлетворения потребностей. Потребности – это испытываемая личностью нужда в чем-либо.

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Согласно А.Маслоу, все потребности образуют иерархическую структуру, которая, как доминанта, определяет поведение человека. При этом проявление потребностей имеет следующую закономерность: потребности более высокой ступени начинают проявляться тогда, когда удовлетворены, по крайней мере, частично, потребности более низкой ступени. Например, удовлетворение потребностей физиологических и в безопасности (низкие ступени) служит основой для проявления потребностей высших ступеней (личностных потребностей и потребностей самоутверждения). Согласно А.Маслоу, все потребности образуют иерархическую структуру, которая, как доминанта, определяет поведение человека. При этом проявление потребностей имеет следующую закономерность: потребности более высокой ступени начинают проявляться тогда, когда удовлетворены, по крайней мере, частично, потребности более низкой ступени. Например, удовлетворение потребностей физиологических и в безопасности (низкие ступени) служит основой для проявления потребностей высших ступеней (личностных потребностей и потребностей самоутверждения).

Слайд 11

Описание слайда:

Мотивы – это связанные с удовлетворением определенных потребностей побуждения к деятельности. Мотивы – это связанные с удовлетворением определенных потребностей побуждения к деятельности. Мотивы могут быть осознаваемыми и неосознаваемыми, а также они могут быть устойчивыми (свойственными данной личности длительное время) или ситуативными (определяемыми текущими условиями). К осознаваемым мотивам относят интересы, убеждения, стремления. Интересы – это эмоциональные проявления познавательных потребностей человека. Субъективно они проявляются в положительном эмоциональном фоне, который окрашивает процесс познания. Интересы выступают в качестве постоянного побудительного мотива процесса познания. Их можно классифицировать по содержанию, цели, широте и устойчивости. По цели интересы могут различаться на непосредственные (вызванные эмоциональной привлекательностью объекта) и опосредованные (вызванные значимостью его для конкретной личности)

Слайд 12

Описание слайда:

Убеждения – это система осознанных потребностей личности поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. У каждого в системе его потребностей есть потребность самоуважения, которая и побуждает его действовать в соответствии со своими взглядами и принципами, а не вести себя как флюгер во время неустойчивой погоды. Убеждения – это система осознанных потребностей личности поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. У каждого в системе его потребностей есть потребность самоуважения, которая и побуждает его действовать в соответствии со своими взглядами и принципами, а не вести себя как флюгер во время неустойчивой погоды. Стремления – это мотивы поведения, где выражена потребность в таких условиях существования, которые в данный момент отсутствуют, но могут быть созданы в результате специально организованной деятельности. Стремления могут приобретать различные психологические формы: мечта – созданный фантазией образ желаемого; идеал – пример, принятый личностью за образец; страсть – мотив, в котором выражена потребность, обладающая непреодолимой силой.

Слайд 13

Описание слайда:

Когда человек осознает не только условия, в которых он испытывает потребность, но и средства их достижения, то такой мотив поведения называется намерением. Когда человек осознает не только условия, в которых он испытывает потребность, но и средства их достижения, то такой мотив поведения называется намерением. Интересы, убеждения, стремления – это осознаваемые мотивы. А неосознаваемые - установка и влечение. Установка – это не осознаваемое личностью состояние готовности к определенной деятельности. Влечение – это побуждение к деятельности, в котором проявляется недостаточно отчетливо осознаваемая потребность. Осознаваемые мотивы составляют цели личности. Когда цели и реальность их достижения осознаются и результаты деятельности предвосхищаются, то такое состояние рассматривается как перспектива личности. Состояние личности, противоположное состоянию перспективы, называется фрустрацией. Фрустрация возникает когда на пути к цели человек сталкивается с препятствиями, которые являются непреодолимыми или воспринимаются как таковые. .

Слайд 14

Описание слайда:

Слайд 15

Описание слайда:

Образ “Я” – это относительно устойчивая, не всегда осознаваемая, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит взаимоотношения с другими. Образ “Я” – это относительно устойчивая, не всегда осознаваемая, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит взаимоотношения с другими. Он выступает как установка по отношению к себе самому. Поэтому он, как всякая установка, включает в себя три компонента.

Слайд 16

Описание слайда:

Во-первых, когнитивный компонент: представление о своих способностях, внешности, социальной значимости и т. д. Во-первых, когнитивный компонент: представление о своих способностях, внешности, социальной значимости и т. д. Во-вторых, эмоционально-оценочный компонент: самоуважение, самокритичность, себялюбие, самоуничижение и т. п. В-третьих, поведенческий (волевой) компонент: стремление быть понятым, завоевывать симпатии, уважение окружающих, повысить свой статус или же остаться незамеченным, уклониться от оценки и критики, скрыть свои недостатки и т. д.

Слайд 17

Описание слайда:

“Образ “Я”– это не статическое, а динамическое образование личности индивида. “Образ “Я”– это не статическое, а динамическое образование личности индивида. “Я – образ” может переживаться как представление о себе в момент самого переживания, такое состояние в психологии обычно называют “реальное Я”. “Я – образ” – это вместе с тем и “идеальное Я” субъекта, т.е. то, каким он должен был бы, по его мнению стать, чтобы соответствовать внутренним критериям успешности. “Фантастическое Я ”, т.е. то, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось для него возможным, каким он хотел бы себя видеть. Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Слайд 18

Описание слайда:

Все, что человек делает для себя, он делает вместе с тем для других. Все, что человек делает для себя, он делает вместе с тем для других. Оценки собственного “Я” – это результат постоянного сопоставления того, что личность наблюдает в себе, с тем, что видит в других людях. При этом личность прежде всего ориентируется на некоторый круг значимых для него людей (реальных или идеальных), которые составляют референтную группу. Важно иметь представление о том, какова, по мнению данного человека, оценка, которую он заслужил в данной группе, т.е. знать ожидаемую оценку личности группы. Уровень притязаний определяют как степень трудности цели, к достижению которой стремится данная личность. Он формируется в результате переживания успеха или неуспеха в прошлых действиях.

Слайд 19

Описание слайда:

Все люди делятся на три группы: первая – лица, которые адекватно оценивают свои возможности, вторая – склонные к постоянной их переоценке, третья – к столь же постоянной недооценке. Все люди делятся на три группы: первая – лица, которые адекватно оценивают свои возможности, вторая – склонные к постоянной их переоценке, третья – к столь же постоянной недооценке. Все три показателя – самооценка, ожидаемая оценка окружающих и уровень притязаний являются элементами самосознания личности, и хочет человек того или нет, он объективно вынужден считаться с этими субъективными индикаторами его положения среди других людей..

Слайд 20

Описание слайда:

Сознание – высший уровень развития психики, это высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности. Сознание – высший уровень развития психики, это высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности. Функция сознания заключается в формировании целей деятельности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека.

Слайд 21

Описание слайда:

Сознание человека обеспечивает: Сознание человека обеспечивает: а) знание об окружающем мире через познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение и внимание; б) различение субъекта и объекта (выделение «Я» и «НЕ-Я») – самосознание; в) осуществление целеполагающей деятельности; г) появление определенных отношений (чувств, эмоциональных отношений). Обязательным условием формирования и проявления всех указанных выше специфических качеств сознания является язык.

Слайд 22

Описание слайда:

Сознание – это высшая интегрирующая форма психики, результат общественно-исторических условий формирования человека в трудовой деятельности при постоянном общении с другими людьми, это единство всех психических процессов, состояний и свойств человека как личности. Можно сказать, что сознание человека рождается в бытии, отражает бытие и творит бытие. Сознание – это высшая интегрирующая форма психики, результат общественно-исторических условий формирования человека в трудовой деятельности при постоянном общении с другими людьми, это единство всех психических процессов, состояний и свойств человека как личности. Можно сказать, что сознание человека рождается в бытии, отражает бытие и творит бытие.

Слайд 23

Описание слайда:

Основными функциями сознания являются следующие: Основными функциями сознания являются следующие: отражательная, позволяющая адекватно отражать окружающий мир, условия жизни и деятельности человека; регулятивно-оценочная, обеспечивающая регулирование и оценку результатов деятельности; рефлексивная, позволяющая человеку осуществлять самопознание, т.е. осознавать свои внутренние психические акты и состояния; порождающая (творчески-креативная), дающая возможность создавать новое, оригинальное. Сознание человека имеет следующие особенности: категоричность – отражение мира через призму общечеловеческих знаний и позиций, отражение мира на основе концептуальных схем; отражение существенных взаимосвязей, наиболее значимых в данной ситуации; осознание целей деятельности, предвосхищение их в системе общечеловеческих понятий и представлений;

Слайд 24

Описание слайда:

обусловленность индивидуального сознания общественными формами сознания; обусловленность индивидуального сознания общественными формами сознания; сознание – концептуальная модель собственной личности и построения взаимодействий с действительностью на этой основе. Сознательное – это высший уровень психического, но кроме него есть другой уровень – бессознательное. Оно включает в себя два уровня: подсознательное – те представления, желания, действия, устремления, которые ушли сейчас из сознания, но могут потом прийти в сознание; собственно бессознательное – такое психическое, которое ни при каких обстоятельствах не становится сознательным. К проявлениям бессознательного относятся сны, галлюцинации, ответные реакции, которые вызываются реально существующими, но не осознаваемыми раздражителями; некоторые побуждения к деятельности, в которых отсутствует осознание цели.