🗊Презентация Психолого-педагогическая диагностика личности

Общенаучное представление о термине «диагностика» Диагностика - это распознавание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров и последующего отнесения к определенной диагностической категории с целью прогноза его поведения и принятия решения о возможностях воздействия на это поведение в желательном направлении.

Психолого-педагогическая диагностика личности Психолого-педагогическая диагностика личности — это область науки, разрабатывающая методы выявления и изучения актуального состояния и тенденций индивидуально-личностного развития субъектов психолого-педагогического взаимодействия.

Объект диагностики — индивидуальные различия и способы их измерения. Объект диагностики — индивидуальные различия и способы их измерения. Предмет диагностики — состояния, свойства, характеристики личности, а также тенденции, определяющие результативность профессиональной деятельности педагога.

Диагностическое обследование — это применение готового, уже разработанного теста. Его результат — сведения о психических свойствах конкретного испытуемого. Диагностическое обследование — это применение готового, уже разработанного теста. Его результат — сведения о психических свойствах конкретного испытуемого. Дифференциально-диагностическое исследование — это комплекс теоретических и экспериментальных работ, направленных на формулирование концепции измеряемого психического свойства, на выявление диагностических признаков, по которым можно получать информацию о заданном свойстве.

Этапы психодиагностического обследования 1 этап. Решение диагностической задачи и сбор данных в соответствии с ней. 2 этап. Обработка и интерпретация полученных данных. 3. Результаты психодиагностического обследования

Психологический диагноз представляет собой 1) соответствующее запросу заказчика 2) логическое заключение о 3) состоянии, психологических переменных, обуславливающих определённые поведенческие параметры и состояния обследуемого, 4) выраженное в понятиях современной психологии, 5) но в доступной для заявителя форме, 6) позволяющее предсказать будущие состояния клиента в определённых условиях и 7) сформулировать рекомендации по оказанию ему психологической помощи.

Психологическое заключение — психологическая характеристика основных личностных особенностей испытуемого на основе данных объективного квалифицированного психодиагностического обследования. Структура психологического заключения Основные паспортные данные испытуемого. Социальный запрос (основные жалобы родителей, педагогов, других лиц, самого обследуемого). Раздел посвященный наиболее важным анамнестическим данным. Специфика внешности и поведения человека в процессе обследования, в том числе его аффективные, эмоциональное реагирование, общая мотивация, отношение к обследованию (критичность и адекватность). Особенности развития различных компонентов когнитивной или эмоционально-личностной сферы. Резюмирующая часть: обобщение экспериментальных данных об особенностях познавательной деятельности или личностной сферы и результатов наблюдения при исследовании, предлагаемые рекомендации.

Возможные содержательные составляющие психологического заключения симптомы; основные потребности (зависимости, достижения...); восприятие среды, особенно значимых для испытуемого людей; реакции на стресс (стратегии преодоления, защиты и т.д.); самоконтроль; эмоциональный контроль; межличностные взаимоотношения; психологические ресурсы; способы адаптации к той или иной среде.

Задание: написание психологического заключения по результатам проведения диагностического обследования Таким образом, магистранту необходимо провести психодиагностическое обследование личностных особенностей испытуемого и по результатам данного психодиагностического обследования написать психологическое заключение. Желательно при проведении исследование использовать 5-7 психодиагностического методик В качестве испытуемого может выступать как сам магистрант, так и любая другая личность. В качестве психодиагностических методик можно использовать следующие: MMPI; ПДО; «Несуществующее животное»; «Дом, дерево, человек»; «Незаконченные предложения»; Тест-опросник Айзенка EPI; 16 факторный опросник Кеттелла; Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири; Методика диагностики агрессивности Басса-Дарки И др.

Основная учебная литература по курсу Волков Б.С. Методология и методы психологического исследования [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В.— Электрон.текстовые данные.— М.: Академический Проект, 2015.— 383 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/36747.— ЭБС «IPRbooks». Королева Н.Н. Организация и планирование психологического исследования [Электронный ресурс]: методические рекомендации для студентов магистратуры по направлению «Психология»/ Королева Н.Н., Богдановская И.М., Проект Ю.Л.— Электрон.текстовые данные.— СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2012.— 99 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20775.— ЭБС «IPRbooks». Зеленина Н.Ю. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья. [Электронный ресурс]: практикум по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья». - Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2014.  

Дополнительная литература по курсу Анастази А. Психологическое тестирование. – СПб.: 2005. Макеева Т.Г. Тестируем детей. – Ростов – на –Дону. – 2011. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. Методическое пособие /Под ред. Е. А. Стребелевой. М., «Просвещение» 2005.