🗊Презентация Традиционные теории обучении

Традиционные теории обучении

достоинства 1. Позволяет в сжатые сроки в концентрировавном виде вооружить учащихся знаниями основ наук и образцов способов деятельности. 2. Обеспечивает прочность усвоения знаний и быстрое формирование практических умений и навыков. 3. Непосредственное управление процессом усвоения знаний и навыков предупреждает появление пробелов в знаниях. 4. Коллективный характер усвоения позволяет выявить типичные ошибки, ориентирует на их устранение

Недостатки 1. Ориентирована больше на память, чем на мышление. 2. Мало способствует развитию творчества, самостоятельности, активности. 3. В недостаточной степени учитываются индивидуальные особенности восприятия информации. 4. Превалирует субъектно-объектный стиль отношений между преподавателями и учащимися

Принципы традиционного обучения принцип научности: принцип воспитывающего обучения: . принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения.

Организационно-методические принципы обучения отражают закономерности социального, психологического и педагогического характера. К ним относятся: Организационно-методические принципы обучения отражают закономерности социального, психологического и педагогического характера. К ним относятся: принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения. принцип единства группового и индивидуального обучения; принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых; принцип сознательности и творческой активности: принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности; принцип наглядности; принцип продуктивности и надежности обучения

Список литературы О.В. Нестерова «Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах.»